山谷中，早先有过一个美丽的小村庄，山上森林郁郁葱葱，村前的小河清流见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村里住着几百户人家，不知从什么时候说起，都有了既实用又方便的方便袋。谁家想装东西，谁家想拿东西，就拎起一个方便袋，把东西装进去，就这样，里的方便袋随着风来到了山坡上。
一年年，一代代，山坡上的方便袋不断增加，有方便袋的土地不断扩大……市政府知道后，下来政策，禁止使用方便袋。可是这个政策只持续了几个月。
不管怎样，户户都靠着方便袋，日子过的还都不错。我的心里充满忧虑，我仿佛看到了不远的未来。不知过了多少年，多少代，在一个方便袋奇多的十月，有的人因中毒而身亡，有的人因家人被毒死而身亡，有的……
什么都没有了——所有靠方便袋得到的一切，包括那些实用的方便袋。
小朋友，以后我们不要乱用方便袋，否则我们的家乡也会发生这样的变化。
激趣引题这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。
在教学《一个小村庄的故事》时，我先让学生观看课件，展示小村庄原来的美丽景象。在学生意犹未尽时，教师问道：“你们看到了什么？”学生纷纷发言：“我看到了村前的那条清澈见底的小河，唱着歌向远方流去。”“我看到了一棵棵大树郁郁葱葱，形成浓浓的绿荫。”接着又让学生观看洪水来临后小山村的变化，又问学生看到了什么。学生纷纷发言：“发洪水了，小村庄里的房子、大树都被洪水冲走了。”“原来那个美丽的小村庄不见了。”教师进一步引导：“同学们，你现在心里怎么想？”学生发言踊跃：“太可惜了，那么美的一个村庄竟然会在一场暴风雨中消失，简直太不可思议了。”“我感到很奇怪，好好的村庄怎么说没就没了呢？”这时，教师趁热打铁：“同学们，那就带着你最想知道的问题去细读课文,看看从中你能发现什么？”学生通过自读自悟，从而认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要。
知识积累
一、拼一拼，写一写。
sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì
( ) ( ) ( ) ( )
kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng
( ) ( ) ( ) ( )
二、拼一拼，组词语
juǎn( ) dé( )
卷 得
juàn( ) děi( )
二、读一读，写一写。
村庄 甜润 锋利 应有尽有各式各样
二、照样子，写词语。
一代代 （ ） （ ）（ ） （ ）
整整齐齐（ ） （ ） （ ） （ ）
三、想一想，填一填。
郁郁（）（） 雨过（）（） 春（）花（）
（）清（）秀 景色（）（） 和风（）（）
四、按课文内容填空。
（1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（ ）下来。
（2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。
发展练习
快乐阅读
森林王国消失以后
森林王国就这样消失的无影无踪了------
一年之后，国王去世了，他的儿子担任新的国王。新国王下令所有的大臣种植树木、花草，然后又带领全国的老百姓克服种种困难，从遥远的雪山引来了救命的泉水。希望的种子发芽了。
妖魔鬼怪气坏了。
雨妖来了。大雨倾盆，泥沙翻滚，但喝足了水的花草树木反而更加生机勃勃。沙漠变的一片嫩绿。
热魔来了，火红的太阳灼烤着大地，但充足的光照使花草树木更加茁壮的成长。
风怪来了，它呼啸着，吼叫着------。但是，树木就象挑战生命极限似的，更加挺拔了！
沙鬼沮丧的呻吟着躲进地下，变成了肥沃的泥土。
小鸟飞回来了，它们婉转动听的歌声，唤醒了美丽富饶的森林王国。到处都是争相开放的鲜花，和挂满枝头的野果。处处欢歌笑语，动物和老百姓们安居乐业，森林王国又恢复了往日的欣欣向荣。
积累
1、抄写下列词语
无影无踪 生机勃勃 大雨倾盆 欢歌笑语
婉转动听 欣欣向荣 美丽富饶 茁壮成长。
2、写出与下面词语相近的词。
肥沃----（ ） 动听----（ ）
充足----（ ） 富饶----（ ）
3、把你最喜欢的句子抄写在下面。
感悟
4、通过阅读短文，你有什么感受？
能力拓展
你想为环境保护做点什么？说说、写写、画画都可以噢！
今天，我读了一篇文章，叫《一个小村庄的故事》。
主要内容是：从前有一个山谷，山谷中有一个美丽的村庄，山上有很多树，河水清澈见底，天空湛蓝，村里有几十户人家，不知从什么时候起，家家户户有了斧头。谁想造房，谁想造犁，就拎起斧头到山上把树木给砍下来。一代代下来，山上树木不断减少……树木变成了一栋栋房子，各式各样的家具，工具。不知过了多少年，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，五天五夜，到了第六天，雨才停下，可小村庄不知被河水移到何处去了。
唉！什么都没了——靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。我想对小村庄的人们说：砍树是可以的，可砍了树，也要种树。
我们可不要像小村庄里的人们那样呀！我们是小学生，是祖国的花朵。这样的事我不想再看到了！唉！这个小村庄的人，只为自己的生活着想，而不为自己的生命着想呀！我真为他们感到难过！
在一片荒野上，有一个木牌子立在那儿，上面写着六个大字——“少砍树，多植树”。
有一天，十几户人口在外流浪，想定居在这里。看见牌子上的字，他们都按照上面的做，并开始在这里建造水泥房，创造了自己美好的新生活。
他们一天当中最宝贵的时间大部分花在植树上。不久，他们就把这里变成了一片绿色的海洋。一走出家门，就能闻到大自然清新的味道，还有蜜蜂、蝴蝶在嬉戏呢。不知过了多少年，多少代，这里已经是一片大面积的森林了。到了春天，这里的花草树木争相绽开了笑脸，多美的小村庄啊！村里的人们吸着清新的空气，吃着大自然给予他们的食物，他们快乐的生活着。
美丽的小村庄，我爱你，更爱那些勤劳善良的人们。
今天，我读了《一个小村庄的故事》这篇文章，故事中描述：有一个美丽的小村庄，山上种了很多树木，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。人们为了更好的生活，用锋利的斧头把山上的树木砍光了。于是山坡上出现了裸露的土地，虽然人们的生活富足了，但是一场大雨就把村庄冲走了。故事告诉我们：破坏大自然，必定会受到大自然的惩罚，所以我们一定要保护我们的家园。呼吁大家要维 护生态环境，保护好身边的一草一木，让大自然为人类造福。
人类的文明不断发展，对大自然的伤害和破坏也越来越多，我们应该如何去保护和发展呢？今年世博会在我国上海开幕了，主题是“城市，让生活更美好”。我们可以从不同国家在自己的展馆里，用不同的文化阐释什么样的理想城市、什么样的生活方式、什么样的文化融合，才能让生活更美好，全世界各国人民用自己的智慧来解答“城市的能能源紧张，环境污染和城市管理以及未来的发展路径”。
今年的上海世博会以人类的智慧和创新，以及与自然和谐相处，向人们描绘了一副城市化的美好愿景。让我们以实际行动保护我们美好的家园——地球吧！
有一个地方，名字很奇怪，叫：安静。一天夜晚，有一对不速之客闯进了这片宁静的天地，他们掠过浩瀚的天空。神出鬼没地闯入农舍，以讯雷不及掩耳之势抓走村民的鸡鸭羊犬，像偷猎者一样将整个村庄闹得鸡犬不宁。
第二天清晨，全村的人急匆匆的来到村长家。他们争先恐后地议论起来，后来，村长知道了整件事的经过，便冥思苦想了半天，终于想出了对付他们的办法。大家都问村长是什么好办法，村长笑着说：“大家今天晚上跟平常一样睡觉是的，明天就会真相大白的。大家都半信半疑地。到了11点的时候他们来了，飞檐走避地来到了村长的农舍，偷走了村长的鸡鸭。在回去的路上他们不小心踩中了村长设下的陷阱-强力胶水，鞋子被粘住了，为了逃走他们只好脱下鞋子。
早上，大家纷纷来到村长家的门口想知道是谁偷了自己家的鸡鸭羊犬，大家看到了地下有两双鞋子，村长说：“大家认识这两双鞋子吗？”大家认真地看了一下，刘嫂说：“这不是季哥和他儿子的吗？”大家都把目光转移到他俩身上，这里的农官张大人也从村长家里走了出来，季哥把事情的经过一本正经地告诉了我们。张大人说：“原来如此，但你们还是犯了偷窃之罪，罚你们重打二十大板，我一定会找出那个外号叫豹虎的人的。”
从此，他们又和平相处在一起了。
本学期一开学，就接到了讲教研公开课的任务。这不，从选课到备课再到试讲，忙得是不亦乐乎呀！和孩子们一起学完了《一个小村庄的故事》后，心情久久不能平静。《一个小村庄的故事》这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然的惩罚，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。文章语言朴实，寓意深刻，读后耐人寻味。
《语文新课标》中指出：学生是学习的主人，教师只是组织者、引导者和参与者。应该让学生在读中主动积极地思维，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，树立正确的人生观和价值观。
以这样的理念为指导，我对《一个小村庄的故事》采取的教学方法做以下反思：
一、直接导课，感受小村庄的美丽
本课是第二课时，因此我采用的是直接导课，通过朗读、看课件、配乐读来感受小村庄的美丽，与后文小村庄的毁灭形成对比，为学生情感变化作铺垫。感受小村庄的美丽这一环节如果能放到回顾全文后，就更好了。
二、回顾全文，设置悬念
把握课文的主要内容是中年段的重要训练内容。因此，我在学生带着“在这个小村庄里发生了怎样的故事呢？”的问题朗读全文的基础上，引导学生凭借填空句式归纳课文主要内容，渗透归纳叙事性课文主要内容的方法，训练概括能力。然后让学生质疑“现在你有什么疑问吗？”从学生的质疑中归纳出“这个美丽的小村庄为什么会没有了呢？”锁定“这个美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？”这条主线教学这堂语文课。体现出学生是学习的主人，教师只是组织者、引导者和参与者。
三、探究学习，理解课文
品读含义深刻的句子是三年级下学期一个新的教学目标，也是阅读教学中的训练难点。这篇课文语句精炼，言简意赅，内容浅显。但是含义深刻的句子比较多，学生深入理解有一定的困难。因此，在教学3个重点句时，我在语言文字的训练后都不忘让孩子带着自己的感受读一读有所体会的句子，每一次的朗读以文字的解读为基础，同时也把对文字的理解推到了新的高度。在拓展练习的朗读中对学生进行语言训练，让其理解“谁家想、拎、一棵一棵”等含义深刻的词语；在引读中让学生体会“一年年、一代代”…… 在抓句子中的关键词朗读中，让学生体会三个“变成”，减低了独立阅读的难度，引导学生去想象、理解，从而读懂这些难点句子。我想阅读教学应该是让学生在读中悟，在悟中读，以读代讲。但教学中学生读文后让学生感悟的时间比较少，训练语言的机会比较多。如果能让学生再多读多谈感悟，就能让学生感悟得更深刻一些。
四、总结升华，领悟道理
以两个问题的形式，1、什么都没有了，看到这些，你心情怎样？你想对小村庄的人们说些什么？2、祖国有许多这样美丽的小村庄，如何才能使小村庄的悲剧不再重演？让学生能够更深地领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，突破本课的教学难点。
五、作业超市，任你挑选
课文学完了，要学生做作业，似乎感觉少了点什么，如果学生再回顾一下整个故事，安排这样一个环节：“这是一个怎样的小村庄？谁来说说这个小村庄的故事？”前后呼应，加强了整体感，感觉会完美点。
俗话说：教学是一门遗憾的艺术。整堂课下来，我觉得自己由于经验不足，课堂调控能力不够，一些过渡衔接语言不够自然，一些句子还是朗读的不够到位。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将认真采纳领导和各位老师提出宝贵的意见，并努力在以后的学习过程中能够把这些问题不断地解决。
自从上次小村庄被洪水冲走后，人们被洪水淹没了，房子给洪水冲走了。小村庄的人在伤心难过后也后悔极了。今日的悲痛全是人们为了图一己之利，把村庄砍的砍，挖的挖所造成的。
经过人们的努力，政府的关心，现在的小村庄又建起来了，郁郁葱葱的森林，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。就这样，政府又叫人们种树。并说：“大家一起保护环境吧！”现在的小村庄，人们都听政府的话再也没有砍树了。
一年年，一代代，山坡上的树绿油油的，美丽的花漂亮极了！现在的人住在小村庄可幸福了，热天的夜晚，人们吃饱饭坐在大树底下，一边聊天一边扑扇子，晚风吹来，大树和扇子为人们疏风散热，萤火虫也带着照明灯过来凑热闹，听着人们述说着村庄神奇美丽的故事，等人们散会时，萤火虫会为人们照亮回家的路。到了冬天，村里的人们又会围在用炭烧的火炉旁取暖，并谈论今年大丰收的经验，和来年春耕的计划，人们沉浸在幸福的海洋中。露出开心的笑脸。
小村庄变了，变得如此美丽，如此让人流戀。
洪水退去了，人们回到了这片荒芜的土地上。他们决心吸取教训，重建家园。
他们用汗水一棵一棵的把树种好，把手里的锋利的斧头，换成了一个个小水桶和小耙子，他们常常给小树浇水、施肥、拔草、捉虫、松土。一天天，一年年他们辛辛苦苦种的树全都成了参天大树。大树对人们笑了笑，说：“谢谢你们把我们种的这么好！你们一定会有好的报应！”白云飘过来对人们说“嘿嘿，你们以后不要再砍树啦…..”
从此，人们再也没砍树，漂亮美丽的小村庄又回来了。
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学重难点：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
教学设计思路：
口语交际：围绕本组的专题，安排了以“我们能做点什么”为话题的口语交际训练。有关这次训练，教材在本组的导语、综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的，意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。
习作：本次习作，是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写，范围比较广泛，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。本次习作，可重点从以下三个方面进行指导。
1、激发习作兴趣。承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。
2、选择习作内容。引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。
3、鼓励学生自由表达和有创意的表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住了所描写对象的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。在习作之后，可以引导学生交换习作，互相修改
我的发现：教材中列举了两组句子，学生在读完每一组句子之后，都会有所发现，但是，所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多；二是每组的第二句是比喻句，这是从修辞的角度来发现；三是每组的第二句比第一句表达得更
具体形象。在教学中，逐步引导学生由浅入深地进行发现，使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样，不断鼓励、启发学生运用这些规律，试着使用有新鲜感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。
日积月累：这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。“读读认认”，安排的是一组反义词语，学生通过这一组内容的学习，既可以复习巩固已经学过的生字，又可以借助反义词学习新的生字，同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音，自己认读，同桌互相检查，教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音，“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。引导学生进行拓展，再列举一些自己在平时的学习中积累的反义词语。
“读读背背”，安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句，只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
课时安排： 3课时
板书设计：
语文园地二
读读认认：
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣
善对恶 勤对懒
第一课时
教学内容教师活动学生活动
一、导入：
课前同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢？让我们就来交流一下。（课前给每个小组设定了不同的主题）学生拿出课前搜集到的资料。
二、小组内交流 1、就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2、小组成员整理本组材料。1、小组内交流。
2、小组成员整理资料。
三、全班交流小组成员就本组的调查主题进行全班交流。全班交流。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。1、进行总结。
2、学生讨论，提出自己的'建议。
3、学生评出合理化的、可行性的建议。
五、延伸拓展
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。学生课下完成。
第二课时
教学内容教师活动学生活动
一、 导入
二、忆一忆
三、学一学1、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
2、明确习作要求，欣赏范文。
1、学生分组回忆调查情况。
2、学生小组交流习作内容。
3、学生全班交流习作主题。
1、学习本组课文在表达上的特点。
2、《翠鸟》抓住了所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。
学生明确此次作文的要求。欣赏范文。
1、学生分小组交流。
2、学生交流习作主题，习作内容。
3、学生全班交流，打开作文思路。
学生体会所学课文在表达方面的特点。
写一写提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。学生动笔写作。
修改习作
1、自读习作，初步修改
（1）、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
（2）、读别人习作，帮助同学修改。
2、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
3、再次自我修改。1、学生修改文章。
2、师生共同评议，发现问题，修改文章。
3、学生修改作文。
第三课时
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。1、学生读句子，思考问题。
2、学生说一说自己的发现。
3、学生互相交流。
二、读读认认
1、自己读一读，认一认。
2、指名读，注意字音是否正确。
3、男女生对读，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。
4、组词大列车。
1、学生读正反义词。
2、指名学生读。
3、男女生对读，交流识字方法。
4、用所学生字组词。
三、读读背背
1、自己练习读诗句。
2、指名读
3、请学生介绍每句诗句的出处。
4、想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
5、男女生比赛读
6、背诵诗句。 1、 学生自读诗句。
2、 指名学生读诗句。
3、 学生介绍诗句所描写的情景，并介绍出处。
4、 学生总结特点。
5、 男女生比赛读。
6、 学生背诵诗句 。
四、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示。
《一个小村庄的故事》主要讲了早先有一个小村庄，那里的村民为了眼前的利益无节制地砍伐树木，用来盖房、造犁、做家具……然而，一年年，一代代，山坡上的树木越来越少。一个雨水奇多的季节，村庄不知被洪水卷向了何方，从此无影无踪。
读完这篇课文，我的感触极深。课文中写的不正是我们日常生活中的事吗？那个小村庄就是我们可爱的地球，村庄里的村民就是愚昧无知的人类，村庄的命运也许就是地球的命运。现在，因为人们乱砍滥伐，大片大片的森林从地球上消失，而沙漠却以疯狂的速度不断扩大。树木能吸收大量的水分，能防止水土流失，还能抵挡风沙。可是森林被砍，山洪暴发，各种灾难接锺而至。再说，没有了森林，动物也就没有了家园，面临灭绝，人类的末日也就快到了。
现在，许多人已经意识到了环境问题，可缺乏的是行动！
那么这一切能改变吗？我可以肯定地说，能！
首先，要想使森林资源不缺乏就要种树。可光种也没用啊，人们砍的比种的还快呢，所以还要使人们意识到砍树的危害——课文中的洪灾不就为人们敲响了警钟吗？再有一点就是要节约用纸，因为纸的用途很广，但因价格低廉，所以人们很不注意节约。别看一张纸不起眼，如果每个人一天浪费一张纸，全世界60亿人，就是60亿张纸，差不多有几十棵树，一年就要浪费掉一片森林，多么巨大的数字。所以我们要从现在开始，从每一个人做起，都来节约用纸。
为了可爱的地球不会有和小村庄一样的命运，为了我们的子孙后代不会生活在荒漠中，请大家保护森林吧！
师：对于这棵橡树，工程师和工人们，他们都是怎么反应的呢？请你读读课文的第四小节，划一划他们的反应。
师巡视，提示
师：找到了吗?找到的请举手！让我们先来说说工程师的反应。
生：工程师首先是向工人们走来，叹了口气。（师随机板书：工程师：叹了口气）
师：还有要补充的吗？
生：工程师什么话也没有说，长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树（师随机补板书：什么话也没说 看着筑路计划）
师：工程师什么话也没有说，你从他的这些动作里读出了他心里在想什么？
生：工程师很为难。
生：工程师不想砍橡树。
师：同学们，你们知道筑路计划是怎么做出来的吗？它可是很多专家经过了很多天，几个月甚至几年才讨论得出的，这是多么不容易的呀，能说改就改吗？
生齐声：不能。
师：工程师还会怎么想呢？
生：筑路很重要，我不能因为橡树修改计划。
生：筑路虽然很重要，可是保护橡树也同样很重要啊，我该怎么办呢？
生：工程师很想保护橡树，可是又想不出好办法，真是急死了。
师：工程师这样做也不是，那样做也不对，那该怎么办呢？真是左右为难呀！
师：工人呢？工人们他们又做出了怎么样的反应？
一个小村庄的故事，主要讲了原本这个小村庄是一个美丽的村庄，山上的树木长得郁郁葱葱，河水清澈见底，小鱼儿能在水里欢快地游来游去，天空湛蓝，空气格外的清新。村庄里的人们过得幸福的生活。不知从什么时候开始，大家为了能住上更好的房屋，家家户户都拿起了锋利的斧头，纷纷上山去砍树，就这样，一年年，一代代，山上的树木被砍得越来越少，出现了裸露的山坡，整个山变成光秃秃的了。然而，又过了几年，下了一场大雨，这场大雨把整个村庄都淹没了，这个村庄就消失了。
这个故事告诉我们，一定要爱护树木，绝对不能乱砍乱伐，像这个村庄里发生的事情就是典型的例子。就是因为人们的这种破坏大自然的行为，才造就了今天这样的恶劣环境，空气污染这么严重。因此，为了维护我们的家园，我们应该呼吁人们，多植树造林，不要盲目的乱砍乱伐，这样做的结果，只能是害了自己，破坏了自己生存的环境。
洪水过后，一些幸存下来的村民回到了家园，看到了灰蒙蒙的天空，山坡上有了沼泽地，河水不再清澈，而且脏兮兮的，还散发着恶臭，鱼也都死了，所有的房屋不知道被洪水卷到何处。这些村民心里想：“这是我们美丽的家园吗？难道这个小村庄就毁在我们这一代手上啦？可恶，我们真是太愚蠢了！”
忽然，有一个人说：“现在说什么也没用了，最主要的是要赶紧种树苗，这样才能挽救大局。”大家二话不说，都赶忙去找小树苗，历尽千辛万苦，终于找到了一些。山坡上没有肥沃的土地，所以大家每天辛勤培育 ，裸露的土地不断减少。第二年春天，村民们上山一看，他们的心血没有白费，树苗都长成了参天大树，村民们欣喜若狂，欢呼雀跃，奔走相告。
他们体会到树木的重要性，于是不再砍伐树木，不断种树。很快，裸露的土地消失了，现在的小村庄又和以前一样了：天空湛蓝深远，河水清澈见底，空气清新甜润。
过了几年，洪水又来了，这一次，村民们再也不怕咆哮的洪水，树木手拉着手，肩并着肩，抵挡了洪水，小村庄毫发无损。村民们立了一个规矩，砍伐一棵树木，就要被赶出村庄。 村民们人人遵守规则，小村庄永远像从前那样美丽。
