上小学一年级的儿子强强拿回了一张奖状，一家人都很开心，可后来妈妈仔细一看竟然是“劳动标兵奖”。向班主任老师一打听才知道，班上除了十几个三好学生外，其他学生几乎都有奖状。
“发个劳动标兵，是讽刺我儿子学习成绩不好吗？找个所谓的闪光点，只是想安慰我们一下吧。”妈妈认为，这样的“安慰奖”不如不奖。
故事中妈妈对“劳动标兵奖”的反应也在情理之中，因为，在素质教育的今天，类似“劳动标兵奖”属于新型的单项奖，家长可能还不太了解，潜意识里无法承认与接受。
其次，在妈妈上学的年代，奖状都是班上品学兼优的少数学生才能获得。如今，班上的三好学生凤毛麟角犹如当年，其他学生人手一张的奖状含金量确实让人怀疑。
综上所读所悟，对学生的肯定与赞扬不一定非要用奖状这一种方式来进行。在学生的评价手册上，写上一些富有激励性的话送给孩子，也是一种肯定；平时的教学过程中，发现了孩子的进步并及时用校信通的方式通报给所有家长或让全班同学们给予热烈的掌声，这样的表扬与肯定比一张奖状的作用更起效；如果哪一天，你把对孩子的认可归功于家长，并当着这全班同学的面儿夸赞其父母教子有方，孩子会比自己得到奖励更为自豪……
多元化的教育方式与内容，必定引发多元化的评价制度与方法。奖状作为多元化评价方式的首选载体，一定要做到实至名归，要有详尽的具说服力的证据，要普及，但不能泛滥。
你拿过奖状吗？你得到它会很激动吗？你是不是为它而拼搏过？以前得到的奖状我就觉得，它是一张废纸，而现在，就与众不同了。
那一次，临近期末考试，我们全身都热血沸腾，就觉得浪费一点时间就觉得可耻至极，甚至只能睡4到5个小时，教室里每天都试卷满天飞，如果把所有人的试卷，都叠在一起，仿佛可以看到纸质的，喜马拉雅山一般，老师们也火力全开，把所有的精力和时间都放在我们的身上，拼尽了全力，有时甚至上节课的老师还没有走下节课的老师就进来了，好像是700米接力跑一样，一棒接着一棒，虽然我们都很累，但仍旧相信，只要努力，就一定会成功，会有有回报。
到了考试的那一天，老师在班里盯着我们注意那个地方注意，这个地方，老师短短的几句话里包含着所以我们全部的希望。
到了领通知书的时候，我们得到了全年级第一的荣誉，每科的状元在我们班也有，我就是数学状元，当站在领奖台上，手里拿着奖状，那叫壮，仿佛闪耀着耀眼光辉，让我明白了，复习的苦没有白吃，只要努力就有回报。
奖状，它不只是一张简简单单，普普通通的纸，他是对你的努力最好的认真，你最好的回报。
在我的家里粘贴着很多耀眼的奖状，有一张奖状让我记忆犹新，那是我在运动会上得来的。
记得六年级上个学期的一次秋季运动会中，我参加了跳高这项运动，来到比赛现场，所有参加跳高的选手都早已摩拳擦掌，跃跃欲试。我也不例外，一旁的啦啦队拥了过来，竞赛开始栏杆高度为75厘米，非常的简单，我主动请缨，准备代表我们班第一个上，我双手半悬在空中，双腿半下蹲，双脚相距大约有50米，双眼目视前方，只见裁判一吹哨子，我就冲了出去，然后使劲一跃，身体悬在半空中，高出杆子大约50至60厘米，跨过栏杆还不是轻轻松松，我得意地笑了起来，嘴里还念叨着：“就这儿？也太简单了吧，能不能有点难度”？
下一位选手要上场了，可谁知她竟然径直冲向栏杆，“砰”的一声，栏杆被扑倒在地，这可把我笑惨了，心想，这栏杆究竟是怎么惹她了，这是有多大的仇呀。很快，决赛开始了，栏杆高度大约为一米二，前面这位选手可真是厉害呀，往这儿使劲一冲，用力一跨直接飞了出去，高出十厘米左右，看到这儿我也是十分的慌，头上不停地冒汗，豆大的汗珠倾泻而下，我只好鼓起勇气，心想搏一搏，单车变摩托。我如闪电一般冲了出去。使劲儿一跃竟比他跳得还要高，最后我赢了。
站在领奖台上，拿着第一名的奖状，享受着热烈的掌声，我十分的自豪！
我的书桌前，至今还放着一张奖状，这张奖状是我在期中竞赛时获得的，它承载着许多……
当时距离期中竞赛还有两天，我十分紧张，生怕考不好。妈妈觉察到了我的焦虑和紧张，就安慰我说：“不要紧张，多看看平时学过的重要知识点，妈妈相信你可以的。”听了妈妈的话，我的心渐渐地平静下来。妈妈让我把老师给我们做的几份练习试卷整理一遍，并且把每道题的答题思路说了一遍，同时还让我把关联词和易错字整理了一下。
不仅这样，妈妈还给我准备了两张试卷，进行查漏补缺，对我的综合能力做一个测试。在做卷子的时候，我有一些知识没掌握，想翻书看一下，只见妈妈虎视眈眈地看着我喊：“不准看书，考试时是不能看书的！”本来我也想考好这张试卷，但是我听了，只好放下书，空着那一题，先做下面的题了。我心里很伤心，因为如果学科竞赛空题，那就失分，不能获奖了……晚上，只见妈妈的房间里灯光明亮，偶尔有一些声音。我感到很奇怪，打开门，透过门缝，看到妈妈弯曲的背影，于是我就问妈妈：“你为什么这么晚还没有睡觉？”妈妈说：“要批改你的的卷子。”顿时，我的心涌出了一股暖流，然后我又蹑手蹑脚地走回房间，躺在床上却难以入睡。
第二天早上，妈妈拿出试卷给我讲解，说话声音好小，身子疲惫，但还是耐心地给我讲解……
在妈妈一次又一次帮助下，经过我一次次一天天的努力，我把知识和解题技巧掌握扎实了。在学科竞赛中，我获奖了。
这是我第一次在学科竞赛中获奖。我很珍惜这张奖状。这张奖状承载着不仅有自己的努力，更有妈妈在学习上对我的督促，对我的辅导，对我的爱。这张奖状时刻提醒和激励着我，向更好更高的目标前进。
每当望着自己桌上的一摞摞奖状，我就想起了其中一张＂首届晋江市英语全能王大赛银奖＂的证书，看到这一张奖状时，这背后可有一段故事呢！想听吗？那就一起来听听吧：
那天的英语课，英语老师谢老师先选了几位英语能力相对较强的同学，我也在内，老师每人发了一份首届英语全能王大赛的通知书，让我们仔细阅读，回去征求家长的意见，然后参加比赛。听了这消息，我这个好强好胜的人怎么能放过这次好机会呢？于是，终于一放学，我飞奔回家，把这个消息告诉了妈妈，妈妈说：＂这么好的机会，我们怎么能放过呢？参加！一定参加！＂听了这话，我高兴地一蹦三尺高，笑得合不拢嘴！等到被选中的同学们都征求了家长的意见后，我们的练习就拉开序幕。
我们班有七位同学参加此次大赛，其中有三位同学唱英文歌，四位同学朗诵英语故事，我选择朗诵英语故事。我们除了语文数学课有上课，其余的技能课我们都请假到会议室去练习。我们每天都练得口干舌燥，但是为了比赛能取得一个好成绩，谁都没敢抱怨。终于，明天就要比赛了，而老天爷像是故意跟我作对似的，在这节骨眼上我竟然感冒了，妈妈劝我放弃比赛，明年再参加，而我就是不肯，练习了一个月多，为的就是明天比赛能取得好成绩，怎么能轻易放弃呢？无论谁劝我我都不听，坚持要完成比赛，就算没有名次，我也要参加。这让妈妈很是担心。
到了比赛那一天，我穿着妈妈早已给我准备好的裙子，和爸爸妈妈一起来到青阳图书馆参加比赛。由于我抽到的号数不是很远，所以，不一会儿就轮到我上场了。我挺胸昂步，面带微笑地走上了舞台。天哪，第一次面对着进一千多人和几位外国人（评委）朗诵英语故事，我还真是有点紧张，不过，我还是忍着感冒和紧张，在津津有味地朗诵着。表演结束后，评为还提问了几个问题，让选手用英语回答评委，我还顺利地通过了呢！
第二个星期，赛果出来了，我竟然得了银奖，这让我吃惊不已，也赢得了爸爸妈妈的奖励。我对妈妈说：＂妈妈，你看我还可以的，感冒也不是不行啊！＂妈妈也对我竖起了大拇指！
这张奖状是我用汗水与努力与坚持得来的，我一定会好好保管他的！
期末，贾先生去开家长会得知儿子在学校表现非常好，还拿到了一张“最佳劳动奖”的奖状，非常高兴。但儿子却表现的非常淡定，默默地把奖状放进了自己的书桌抽屉。这时，贾先生看到抽屉里已经有很多奖状了，就问儿子拿到奖状后为什么一点儿也不兴奋。儿子说班里每次评奖，同学们都有。而这学期他就拿了5次奖状，有最佳劳动奖、故事大王奖、小小数学家奖、诚实守信奖，还有认真负责奖。看着孩子抽屉里的“一摞”奖状，贾先生产生了质疑：代表荣誉的奖状不是应该很难拿到，才会让人觉得珍贵，才会激励孩子们继续努力吗？如果人人都有奖，轻轻松松拿奖，那评优、发奖的意义何在？
贾先生的质疑不是没有道理。奖状是授予获奖单位或个人的奖励证明书，用来表示对单位或者个人获得成绩的一种认可和表扬，学校或教师为了发现每一个学生的点滴进步，发张奖状无可厚非。但人手一张或几张的发放形式不可取，它忽视了学生之间的优劣之分，也体现不出学生之间的差异性，违背了发奖状的初衷。长此以往，孩子们就意识不到奖状的激励作用，会对奖状熟视无睹，会让孩子失去竞争意识，从长远来看，对其成长不利。
西南大学教育学部副教授胡福贞认为，奖状的“普及”可以理解，但切不可“泛滥”，前者是指数量的提升，后者则是质量的下降。“如果只是为了让人人有奖，才设置了各种名目的奖项，那就是滥发。”
星期六早晨，妈妈告诉我因为家里奖状太多又怕弄丢了，希望我把它们贴在墙上。但我有点不好意思，我觉得做人还是要谦虚点好，可经不住妈妈的再三劝说只好把它们贴上。
大功告成之后望着满墙整整齐齐的奖状时，我不禁被怔住了。这里面虽然大部分是我的，但还有一部分是爸爸和妹妹的。我数了数，约有70多张。我仔细地凝视着每一张奖状，顿时陷入了深深的回忆之中，奖状背后的故事仿佛浮现在我的眼前。记得20xx年我参加“安徽省雅马哈电子键盘大赛”，当时整个安徽省共有400多名优秀选手，光比赛就花了3天时间。最后我夺得了儿童组冠军，并参加了颁奖晚会的冠军展演。当时台下有1000多位观众，我演出非常成功并得到大家的热烈掌声，希望这张奖状为我人生的音乐之旅开个好头。20xx年，我有幸代表学校参加“镜湖区中小学生现场硬笔书法大赛”，当老师一声令下喊开始时，我认真地一笔一画写起来。每一笔都要有笔锋，每写一行就要对比一下稿子，看有没有遗漏并注意间架结构，这次比赛我没有用一个修正贴。功夫不负有心人，几天后得到好消息，我得到了小学生组一等奖的好成绩。20xx年，我代表学校参加“镜湖区小讲解员大赛”，当时要录一段讲解家乡景物的视频。因为时间不够，经验也不足，还要背很长的稿子，感觉非常吃苦，但我终于挺了过来。当我看到自己拍的精彩视频时，觉的所做的一切都是值得的。虽然这次我只得到了三等奖，但我觉得它对我来说是最珍贵的。在这里我要感恩老师辛勤教导、感恩同学关心帮助、感恩学校和社会给我那么多的荣誉，没有大家的关心帮助就没有我的这一张张鲜艳的奖状。
希望自己从现在起更加地孝敬父母、尊敬长辈、团结同学、乐于助人，脚踏实地做好每一件事，感恩我爱的人们，祝您们永远幸福、快乐!
从上学到现在，我得到过许多奖状，其中最让我自豪的一张，就是我二年级时得到的一张矿石收音机的奖状。
时间回到二零零八年四月。下课时，我们在玩。这时，汤老师（我的美丽老师，也是我的航模老师）走进来，给了我一张精美的奖状。原来，我在矿石收音机的制作比赛中获得了三等奖。看着这张奖状，让我想起了半年前我和爸爸做收音机的情景。
二零一七年九月，某个周六。
汤老师没有在航模课上教我们做飞机，却拿出了几套材料，对我们说：“最近有一个做矿石收音机的比赛，愿意参加的到我这里来拿材料。”
我想也没想就领走了制作材料，因为重在参与嘛。
在那个十一黄金周，我和爸爸开始动工了。材料很多，令人眼花缭乱。爸爸先教我把那些材料一个个排列起来：八根导线，一个调频器，一个电阻，一个耳机…… 开始做了。我想，这么多电线，怎么把它们固定在元件上呢？如果像以前一样绕在一起时很容易掉的。在一旁的爸爸似乎看出了我的心思，拿出了一样奇怪的东西，它很像螺丝刀，但是是钝的，后面还有电线和插头。什么东西？爸爸向我介绍说：“这叫电烙铁，通上电后会有几百度的高温，可以将焊锡丝融化，把电线和元器件牢牢的焊接在一起。”我不禁感叹道：“原来如此，太神奇了！”
开始动手制作了。起初我们很顺利，不到一个小时就做好了，可是一试竟然没有声音。怪了，哪儿出问题了呢？我们检查了好几遍也没有找出问题。最后，爸爸把目光定格在了最重要的元件——检波二极管上。他认为问题就出在这个很容易坏的元件上。于是，我们决定到红梅市场去一趟，买个新的检波二极管回来试试。到了那儿才知道这种型号的元件已经很古老了，现在很少有人用，所以我们找了将近半小时也没有找到。于是我没有了耐心，生气地对爸爸说：“算了，别参加比赛了，给咱们的元件这么破，还要自己去重买。”爸爸不满地看了我一眼，对我说：“是你要参加比赛的，怎么现在又打起了退堂鼓了呢？如果做事情的时候一遇到困难就退缩了，那么你将一事无成。好吧，既然你不想参加了，我们就回家吧！”我这下可慌了，连忙说自己是在开玩笑。爸爸这才陪着我继续寻找，最后终于是功夫不负有心人，我们买到了所要的检波二极管。
我们做任何事情都会遇到困难，我们的人生也不是这样吗？所以我们不能向困难低头，要勇敢地面对困难。
快要期末考试的时候，我一直担心自己考的不好，得不到奖状。考试的时候，我又紧张又激动。试卷发下来，我带着紧张的心情作题，老是怕自己因为大意把题作错了。考试结束了，我也应该回家了。我想，我能考多少分呢？日子一天又一天过去了，到领通知书那天了，我终于可以看到我得多少分了。我坐在座位上，急切地等待老师发卷子。老师点到我的名字，我领过考卷就看分数，我真惊讶，没想到我的两张试卷都是91分。一会儿，老师开始发奖状了，第一张奖状就是我的。我拿到了奖状，真高兴！这张奖状可是很特别的，是一张“优秀班干部”奖状。
得到奖状的感觉真好，我可以过一个开开心心的春节了！
放暑假时，妈妈把我送到乡下的奶奶家，并交给我两项任务：一是认真完成各项作业，二是要我教奶奶认字。我的心头一阵发热，因为我从来没有想过，我竟然也可以帮助别人做点什么。
我拿着从家里带来的一副水镜，来到奶奶村前的小溪边，想观察一下水里的鱼儿。我站在水中，一动也不敢动，怕把鱼吓跑了。我一边观察小鱼游泳的姿势，一边在纸上画出小鱼的大致形状，因为回去后要对着百科词典，查查看是什么鱼。这是我的一项作业。
观察完鱼儿，我就去教奶奶认字。我用手指着一个字，问：“奶奶，这个字怎么念？”
奶奶很认真地看了看，准确地读出了韩文字节的发音，而且还用这个字节组了一个“地瓜”的单词。我对奶奶提出表扬：“学得很棒，只要继续努力，您很快就会读书看报，甚至还能写信呢！”
“ 真……真的吗 ？”奶奶的声音很激动。
“是真的，奶奶可是个优等生！我还是第一次见到这么聪明的学生呢！”
“是吗？真没想到，学习竟然这么有趣。”奶奶有点不好意思地笑了。
奶奶学习真是下工夫。为了防止忘记刚学的东西，她总是不停地又背又写，以至于每隔几天，就要换个新的本子。她还经常拿着书不耻下问：“小老师，这个是什么意思呢？”很是满足了我那小小的虚荣心。
奶奶快乐地学着韩文，很快我的暑假生活就要过完了。我拿出这段时间画的大山、小河等习作，准备写暑期感想。我得在妈妈接我之前完成所有的暑假作业，不然妈妈会在奶奶面前大声斥责我，我可不想在奶奶面前丢我这个“小老师”的面子。
开学前几天，妈妈如约来接我回家。想到就要与奶奶分别了，我有点伤感，奶奶送我到大门口时，流下了眼泪。妈妈发动了汽车，突然，我想起一件事：“妈妈，等一会儿！”我打开车门，跳下车，跑到奶奶跟前，说：“奶奶，我回去之后给您写信，您记着，一定要给我回信啊。”
奶奶抱住我，不停地说：“奶奶记着啦！”刚开学一星期，一切生活都恢复到了下乡之前的状态，学校要表扬暑假作业完成较好的学生。
“不知是否会有我的名字。”我惴惴不安地使劲握着双手，听老师一个个地念着同学的名字。但到最后老师也没有念到我。
放学后，我非常失落，一个人心灰意冷地走着，走到学校大门口时，传达室的叔叔突然叫道：“崔辰昱同学！”我走过去，叔叔搬出一个大箱子：“快递！当时你不在，我替你签收了。”我一看，寄信人的地址正是奶奶家。
“奶奶怎么不给我写信，却寄来一个快递？”我疑惑地拖着箱子向家中走去。到家后打开一看，里面装满了刚从地里收获的非常好看的地瓜，另外还有奶奶写的一封歪歪扭扭的信以及一张叠得整整齐齐的纸。当打开那张纸时，我差点没晕倒。原来是一张奖状！上面还盖着奶奶那小小的`印章。
“奶奶给我发奖状咯……奶奶给我发奖状咯！”我在学校没有得到奖状的郁闷一下子全跑光了，同时我的鼻尖一酸，在乡下与奶奶一起学习的点点滴滴全都浮现在了我的眼前。
我把奖状端端正正地贴在卧室墙上的正中间。上面写着“奖状：姓名 崔辰昱”。我在心中默默地读了好几遍，顿时，卧室里似乎全是浓浓的奶奶的味道。
放假前，重庆七中的郑天莉老师非常忙，她想在孩子们离校前给他们一个惊喜。“全班50多个孩子，我准备了100张左右的奖状。”郑天莉告诉记者，她要对孩子们进行表彰，不仅仅局限于那些学习成绩好的，操行、劳动、文明礼仪都纳入了表彰范围。
郑天莉认为，每个孩子都有表现突出的一面，应该让每个孩子都得到鼓励和肯定。
“好孩子是夸出来的”，郑老师的想法不错。每位教师在引领孩子成长的过程中都不能吝啬自己的表扬和鼓励，一张奖状对一所学校来说无足重轻，可是对一个家庭、一个孩子来说却是最好的肯定。
奖状的魅力是无穷的，能让孩子认识到自身的优点，并用自己的优点去影响他人：今年得了孝敬奖，明年就会想得学习奖，后年就想得科技创新奖……如此努力，六年下来，不也全面发展了吗？
“人之初，性本善”。家家的孩子都是好孩子，都应该受到表扬和鼓励。在大力提倡素质教育的今天，思想品德、学习成绩已经不是唯一的评价标准了。多元化的评价方式会更能激发孩子的学习积极性，更利于孩子的健康成长。
前几天，我在整理以前各种竞赛的奖状时无意中发现有好几张都是英语竞赛的奖状，这不禁让我思绪万千，以前背单词的艰辛刻苦历历在目，仿佛就在昨天……
记得有一次，老师告诉我们放学前要检查我们背单词的情况了，背不下来就不能走。哎呀，我顿时慌了神—我没背熟!天知道我昨天支支吾吾背下来的单词今天还记不记得住。这可怎么办呀?下课后，我慌忙打开书开始拼命的背网 ，可此时我的脑袋就像生了锈的大铁块，背了这个忘了那个，刚刚把那个记起来，这个却又忘了。怎么也记不住这些该死的单词。看着同学们在外面玩得正欢，一个声音从心中传来：反正也是背不下来，还不如高兴一会，放松放松嘛。我下意识朝旁边望望，看见几个同学也在背;心底又传出另一个声音：不行!万一到时背不出来，迟回家事小，可多丢脸呀!又转念一想，不是还有中午吗?那么几个单词，中午一定能背好的，对，走喽!想罢，我便直奔操场，把背单词之事忘到了九霄云外。
到了中午开始背书了，可刚刚背没几个吃了饭，老师对我们说：“今天中午不休息了，考试。”此话一出，我顿时欲哭无泪：我命真背，什么倒霉事都让我碰见了，唉，计划又泡汤了。
下课铃打响了，我似乎感到末日正在一步一步到来，所以不由地加紧背书的时间，下课也不敢出去玩了，利用起一切可以用的时间来读书。
放学时间到了，比较复杂的那部分还是没有把握。老师终于来查了，没想到的是她只问了一句：“大家都背下来了吗?会背的就可以回家了。”好些不会背的同学都浑水摸鱼，骗老师说自己背下来了，然后就若无其事的走了。这时，我心里邪恶的声音又响起了：那么多同学老师都没查，不信老师就查我。今天先溜了吧!回家背完不就好了?正义的声音一下切断了我刚萌芽的邪恶念头：不行这么做不是撒谎吗?妈妈常教育我撒谎的孩子不是好孩子，我要做一个好孩子，自己对自己负责，今日事，今日毕!
终于，功夫不负有心人，我在学校把单词全部背下来了。虽然后来我被老师训了一顿，但我仍然觉得很开心。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”看着这一张张浸透着汗水的奖状，我的嘴角不禁露出一丝微笑……
上学期，老师给我发了第一张三好学生的奖状，我一直把它好好存放着。可现在，老师又给我们设立了“成长档案”，老师让在里面放上自己的照片、画的画、写的字，还有奖状。老师说：“奖状可以交原件，也可以拍照洗出来交上，还可以复印。”
我回家叫爸爸和我去复印奖状。爸爸说：“直接交奖状吧。”我说：“不行，我就只有那一张奖状，要是交了上去，我就一张也没有了。要是同学问我，我说没有，他们肯定会嘲笑我的。那样多丢人！”
我虽不肯，可是没办法呀，还是交了上去。唉，我的唯一奖状，就这样消失了。
回家的时候，爸爸对我说：“你以前的的奖状是代表你的过去，放在”‘成长档案’里，比放别的更有意义。再说，只要你努力，你还会有奖状的。”听了爸爸一番话，我感到很有道理。
我懂得了一个道理：以前得到的东西对现在的我并没有用，只有现在得到的东西才是最有价值的。
奖状，对于我们学生来说，代表着至高无上的荣誉。然而，每当我看见那一张奖状时，脸就会不自觉地红起来，它就像一个鞭子，鞭打着我的内心……
期末考试之后，我们的试卷发下来了，红色数字“86”赫然写在试卷上，我的大脑瞬间一片空白，“86”两个数字犹如一个大锤子对我当头一棒，这个成绩显然不是我的理想成绩，这个成绩也意味着我将与“三好学生”的奖状擦肩而过……
同桌看见了我的成绩，他一定是从我的表情上读懂了我内心的失落，悄悄地对我说：“要不，你找个四分的题偷偷改一下，让老师给你加上四分，说不定就能得到奖状呢！”我被“86”和“奖状”冲昏了头，当即就找了一个四分的题改了一下，走到老师面前，故作镇定地说：“老师，这道题您给我改错了。”老师拿着试卷看了看，微笑着望着我，没有说什么，只是将红色的“叉叉”旁边打上了一个小小的“对号”，并在我的成绩上加上了四分，这样，我就“理直气壮”、“光明正大”地拿到了九十分的成绩。
发奖状的那天，我如愿以偿地得到了“班级三好学生”的奖状，但这张奖状比平时多了一句话：“我希望你不是在骗我。”这句话在奖状最下角的边缘，字很小，但看起来却是那么的鲜艳……
我没有勇气把这张奖状拿给父母看，更不敢把它张贴出来，只是一直压在我的书桌下面，一直、一直……
