无论是在学习还是在工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编帮大家整理的八年级随笔，欢迎大家分享。
今年我原本以为是一个炎热的冬日令我万万没想到的是今天早晨起床窗外的下着毛毛细雨、刮着这年冬天最令人害怕的冬风有着这个冬天代表性的风，但是我这一天并没有感觉到寒冷因为什么呢？请看下文：
因为我们全家来到姥姥家团聚我的姨妈舅舅都会参加这次聚会。一个小小的聚会不算什么但是他们从打工的地方千里昭昭回来就是为了团聚，所以这是千年难得机会因此我们每个人都很珍惜想每一次的团聚。
清晨我们一家人来到姥姥家，不久，陆陆续续的都来了。下面姥姥分配任务让男人炒菜、切菜。让女人们洗菜，煮饭。而我们小孩呢？就当大爷等待上菜。任务分配完后，厨房有着前所未有的忙碌，有说话声，有切菜声，有炒菜声，有材被烧得噼里啪啦声。我们小孩子来到楼上玩耍也有着前所未有的开心与兴奋，有尖叫声，有蹦跳声，有欢笑声，还有一个是摔跤声，由于地板太滑所以摔跤声接连不断。几个小时后，我们听见一声吃饭了，每个人刚刚玩饿了就如同一只野狼般的跑下去，途中也有许多摔跤的，不过他们都没哭，来到下面大人们看到的是汗流浃背，狼狈不堪的我们，而我们看到的是一些“非洲佬”因为男人们很少弄饭导致现在的结果，不久我们都哈哈大笑起来。
虽然这是一个小小的聚会，但是对于姥姥来说是千年难得机会，只有过年才能见到我们，才能见到他孙女们，才能见到他女儿，才能见到他女婿所以姥姥为我们的到来感到无比欣慰，感动的流下了眼泪，他的女儿看到他这样也不禁潸然泪下，在爸爸们劝说下哭泣停止了，每个人怀着依依不舍的心情离开了。
这几天老师又在唠叨了，我也不知道遇上这样的老师是我的“福”还是“祸”。老师听说是我们学小最好的语文老师，我有时也怀疑他的实力，普通话都不标准还当老师！
人人都说老师是人生的第二父母，他教我们知识和做人。我们这个老师却还教了许多知识！她经常说做不起作业就写“爹娘帮我做”！哼！这种老师也有？我无语了！
我们马上要中考了，她却每天笑哈哈的，一副不以为然的样子真是看不惯，说不，又米胆量，不说又看不惯！挨，这就此搁浅吧！！
初中物理教学注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。
对于学生而言，学生是主体，教师的观念应该改变激发学生的学习兴趣我个人认为传统的教育方法已经不太适用，我们应该让学生大胆的去猜想，不能对于学生的猜想不加考虑的一票否决，当有学生问到：房屋究竟是静止的还是运动的？人站在车里向上扔东西东西会怎么样物体为什么下落而不向上掉？闪电和雷声是同时发生的为什么却是先看到闪电后听到雷声？如果当初牛顿没有在苹果树下看书或者牛顿坐在榴莲树下看书等等。这些问题的提出无疑是学生的创新思想，学生的思想很活跃，他们所提出的问题是我们教师所不及的，当我们所讲到这些知识的时候的答案也就一目了然的呈现出来，对于学生提出的答案当他们知道答案后印象非常深刻，这样不断的质疑不断的提出问题是科学探究的开端。物理可以解释生活中的一些现象，学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。这样能够很好的激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学习物理打下一定的基础。
任何一门学科、一项技术都是以兴趣为先，物理也不例外。对于学生而言应提高他们的兴趣激发他们的思维，让物理从生活中发现，也要让物理走进他们的生活特别是一些生活中有趣的实验比如说降落伞实验比谁的成果下降的速度慢，自制电动小车实验比比谁跑的远、谁跑得快，这些实验都是学生所喜爱的，因为这些都贴近于生活中的玩具，但在物理中让玩具变成工具。还有很多的有趣的实验都能够提高学生的学习物理兴趣。
物理是以实验为主的学科，所以实验必不可少，当然由于学校的实验条件限制，不能够达到所有事实验都能够做的目的甚至一些实验不能进行。那么教师可以根据实验的目的、基本步骤自制生活中的小实验，比如说：声音是怎样的？音是有振动产生的，但是我们要以实验的方法去告诉学生，这节的实验器材需要音叉，我们不能说没有了音叉这个实验就不能做，教师可以改进方法，在没有音叉的条件下，我们可以用学生常用的刻度尺（直尺）放在桌边，让学生拨动刻度尺，当刻度尺振动的时候声音也及产生了，当用手按住刻度尺的时候发声停止，这样简单的小实验既让能每一位同学动手做，也让学生了解了声音产生的原因————振动，学生知道这些事生活中的实验，也能让学生自己动手制作，激发学生动手动脑的能力，从而学习也就不会产生很大的困难。有很多的同学都是学习物理很困难，其实初中物理是从生活的实践出发，解释生活中的一些现象的产生及过程，所以物理的学习不是盲目的记一些概念，关键是掌握实验方法，是一个动手动脑的过程。
对于复杂的实验可以通过多媒体来告诉学生实验的过程，不能简单按照教材所说来告诉学生，这样做法让很多的学生很疑惑，甚至根本不知道方法的原因、过程、影响从而达不到理想的教学效果。
物理的教学方法是重点但兴趣是前提，是我们教师应该考虑的重点问题。
盼啊,盼啊,终于盼到了春节的大年三十,姐姐已经提前一个星期去同山了.同山是乡下,而姐姐一家和我们一家都是住在城里的人,乡下又脏,又冷,我们又怎能适应这环境呢?惨!姐姐已经完完全全的适应了,能摸着路,能拿着打火机自己放”震天雷”(一种超超超超超想的鞭炮)而我连打火机都不会开,只好……学了,加油,宣展展!
no.1练习点打火机
现在开始练习点打火机,姐姐试着打给偶看,我也学着点,哎!真是应了那句话:看看容易,做做难,点火的时候连脚都在抖,零下三度的气温都能让我冒汗,姐姐把着我的手,摁下去,"啪”,一颗火焰冒了出来,呀!原来就那么简单,我试着豁了出去,嘻嘻,第一道工序，点打火机，学习成功!(我有点觉得自己是天才，超自恋，呵呵!)
no.2练习点焰火
我的打火机是防风的，点的时候不会被风吹得斜来斜去,可把焰火放在地上,何况是晚上,根本看不见什么线,惨!那就只好从白天练起了.我拿了一个三角形的焰火喷泉,小心翼翼地点起打火机,哎呦,呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜,我可怜的小手手,被打火机烧了一个大洞(其实也没那么严重,只是烧破了一点点皮,有点夸大拉!嘻嘻),咳咳,失败乃成功之母嘛,只要我用于尝试,下一次,偶一定会成功滴!
第二次,我鼓足勇气,点了一下什么线,哈哈,成功了!
no.3轻松上阵
哈哈，终于等到了晚上，我一看天有些黑了，马上冲出去，姐姐说：“晚上放喷泉是最好看的，我们来放吧!”我拿出了一个，放在地上，点火的时候早已没有了上午的那种恐惧心理，轻轻松松就完成了，再把目光转移到焰火上，“啪啪啪……”那一束束光线突然炸开，金色的、银色的、红色的、绿色的、蓝色的，星星般的花朵向四周飞去，似一朵朵闪光的菊花，光彩夺目。
焰火虽好看，但是又必须要注意安全，春节期间，被焰火鞭炮炸伤的人不在少数，焰火和鞭炮虽能带给我们快乐，也能带给我们痛苦。
哈哈，这就是我的生活的小小的一部分，我的跨年生活的小小的一部分，要是跟你们说我的整个跨年生活，我看要说上几天几夜了，怎么样?羡慕我吧!
现代教学内容丰富多彩，五花八门。教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷。作为初二的一名数学老师，针对教学的这一特点，本学期我加强了对“学、探、议、练”教学实践。
其实数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创新很重要。初二学生的特点是求知欲强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的知识，所以好多同学不喜欢数学，因为他们从课堂中感受到了乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性的知识灌输，而创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。然而传统的数学课的教法，使数学学习乏味无趣。
那么怎样才能学生激发学生学习数学的兴趣呢?
第一，走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的，学数学是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，产生数学和生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境。
第二，从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用。
第三，注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索知识的机会。在学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发学生兴趣和求知欲，让他们觉得这些知识不是你教他的，而是自己探索发现的，有一种科学家创造发明解决新问题，发现新知识的成功感，故在新知识传播时用这种方法更有效。
总之，充分调动学生自主参与意识，尤其要放手让学生自己解决问题，主动探究，使学生由原来受动者变成现在的主动参与者，学生的学习兴趣才会越来越浓厚，才更有利于学生更好地理解数学，应用数学，所以对课本中的做一做，想一想，议一议的栏目，不能只流于表面，、流于形式，要做好、想透彻和议透彻给予学生充分时间，真正做到“做中学”和“学中做”。
新的学期教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。
其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对我们教师的要求有了新的提高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生多造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，经常鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
在学校实行“低目标、大容量、快节奏、高效率”的课堂模式后，我在课堂内外鼓励学生大声的朗读单词、短语及课文,使他们真正做到：张开嘴—最大声音;看清楚—最准发音;整体想—最快语速，渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
在教学过程中我以学生为主体。整个课堂是学生在开口说、开口讲而不是老师在干巴巴的讲授。这套教材最显著的特点是词汇量多，阅读量大，复现率高，贴近学生生活实际，教材从听、说、读、写四方面来安排每个章节，要解决这诸多方面的问题，仅靠老师的讲解是不能解决全部问题的，必须发挥学生的能动性。每篇阅读材料后面都有若干个不同类型的相关练习题，在这一部分我让学生在认真阅读自学指导的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。让学生在默读的前提下通过小组合作做课本上要求的练习题，真正实现了“兵教兵，兵查兵”。八年级英语教学单词仍然是基础。学生无论是阅读文章还是做题，单词往往是制约他们自由发挥的瓶颈，突破了这个瓶颈，其他问题也就迎刃而解了。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以多提供给学生一些记忆单词的方法，如音标法，同义词、反义词对比法等，并且让同学们自己造句子。培养学生们的课文朗读能力。严格要求学生要熟读课文，这样可以培养他们的英语语感。
梦，你在哪?是否要我跨出步伐去寻找?你又是不是在那寻梦园中。
一株淡紫色的薰衣草迎着微风飘漾着，与风交织出一场精致的单人舞，渐渐地，越来越多的淡紫色薰衣草加入其中，组成了一片淡紫色的薰衣草花海、由单人舞发展成华丽非常的团体舞并且散发着独属于它们自己的淡淡幽香。
走进花海，无数的薰衣草宛如绅士一般的向你微躬身、伸出手，邀请你加入这个舞团。你额前的刘海吹乱了，细碎的刘海时不时的遮挡着你的视线，可你似乎着了迷，也不顾吹乱了的刘海，只顾将手稳稳地放在薰衣草上，任让薰衣草牵着你的手不留一丝痕迹的融入，你的步伐随着它们的摆动而移动。不经意间，一丝甘露静悄悄地沁入你的心田，又是悄悄地滋润了怎样的一棵芽?又是谁坚定了要成为舞蹈家的梦想?真开心，又有一个人在寻梦园寻到了梦。
“哇~真美啊!”一位大约六七岁的大眼睛小男孩伫立在一盆盆景前，只见那盆景因经过人工的修剪而变得更加夺人眼球，尤其是它那裹在外表的那层绿衣，莹莹的绿衣上洒满了阳光，黄灿灿的阳光仿佛给它披上了一层薄薄的耀金色纱衣，使这盆盆景多了一分尊贵之气。然而，小男孩此时却并没有注视着它，而是将目光移到了不远处的园艺师上。园艺师穿着水泥灰的工作服，手上套了厚厚的手套，还拿着一把看起来极为笨重的大剪刀，在那“咔擦，咔擦”地剪着。说来也真是奇怪，明明是笨重的巨剪，为何它能在园艺师的手上灵巧的将那些残枝败叶剪去，给各类植物美了一个独属于它们自己的妆容呢?而在一旁的小男孩则是一动也不动，如同木桩子一般直挺挺的立在那儿了，只剩下一双水灵灵的大眼睛随着园艺师手中的剪子上起而上起、下落而下落了，小小的脸上充斥着向往之情。“总有一天，我也要这样!”咦?这是谁的声音?似乎又有人在寻梦园中寻到梦了。
寻梦园?很美的名字。重要的是它名副其实。
我倚在栏杆上，望着“寻梦园”这三个娟秀的大字，微微笑了一下，也许我也会在寻梦园中寻到梦吧!我转过身，一缕风正好吹了过来，留下了一丝发香。
嘹亮的歌声，能够带我们走出失落、走出低沉，让我们重拾人生豪迈。岁月蓦然回转，回到那个一钩淡月天如水的夜。那次，我和几个同学一起，到外地参加一个比赛。
那是一个全国性比赛的地区选拔赛，每个人都清楚它意味着什么。去的路上，我们都在紧张地备战着，车内寂然无声，唯有公路两旁的松涛阵阵，夹杂着风声萦于耳畔。到了比赛场地，我们每个人的心里都有些兴奋，有些紧张，有些忐忑不安。望着铺着红毯的舞台，我们心中一阵悸动。轮到我们上场了——成功，竟一点点地离我们远去！随着最后一位选手走下赛场，灯，一盏一盏地熄灭了。
比赛结束了，这是我们无法逾越的天堑吗？我们失魂落魄地走出来，身后的大门砰然关闭。为什么？这不是一失足成千古恨的悬崖，也不是成者王败者寇的沙场。这只是我们在强手如林的争逐中，暂时停止了一下前进的脚步而已；我们会寻找不足、弥补差距，我们会重新上路的。为何会如此决绝地扭过头，为何会疾步如飞地逃了出去？已是人定之时，云淡风轻，月悬中天，星辰疏疏朗朗地挂在穹苍。回去的路上，已是深夜，车内仍是寂然无声。突然，不知谁打开了车内的音响，音乐像流水一般，潺潺地流过我们每个人的心上，滋润着干涸的心田。
几乎同时，我们所有人不约而同地似乎都明白了：这不是结束，这只是开始。霎时间，车内欢腾了。一人接着一人，一首接着一首，嘹亮的歌声飞出，将心头的阴霾一扫而净。回家的路，不再寂寞。虽自宋后，无人继东坡高唱大江东去；且看：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月是怎样的豪迈奔放！试看书林隐处，几多俊逸儒流，虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩！歌声戛然而止时，震落了满天寥寥晨星。这是一支铁骨铮铮的傲然之歌。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！嘹亮的歌声，伴随着我们一路成长.....
窃以为：“民以食为天”，人都离不开吃，不吃饭肯定会饿死，所以爱吃不是罪。
大概我是火性大的'孩子，一年四季除去爱吃冰激凌，最爱的就是凉菜了。夏天还好，只要我要凉菜，妈妈总会给我买一盘色香味俱全的凉菜。天凉了，妈妈就决不给我买凉菜吃，担心我冰坏了胃。在我的再三恳求下，她只好泡了好多海蜇丝，隔三差五就调个海蜇黄瓜给我吃。
不知为什么最近我N多次想到姥姥调的海蜇黄瓜，真的是好美味啊。姨姥姥调的也好吃，奇怪为什么一样的调料，味道却不一样。老妈炒菜的时候，我心血来潮照葫芦画瓢，依着姥姥用的调料也调一盘。结果，醋放多了，别的味道怎么就无影无踪了呢，怎么会这样？忍不住对妈妈说：“以后我再也不爱凉菜了。”
晚上妈妈给姥姥打电话提起这件事，那边姥姥忍不住呵呵地笑，说糖啊，醋是去腥味的，芝麻盐是提味的，放多了醋肯定不好吃呀。
那为什么妈妈调的凉菜也跟姥姥调的味道不一样呢？同学说：“人不一样，感情也不一样。”我有些信了，用心，用爱去做的菜才好吃。
忍不住去调侃妈妈说她对我不好，不然怎么就觉得姥姥调的海蜇黄瓜好吃呢！妈妈笑着说：“我也很怀念我姥姥做的饭菜，最不能忘记的就是饺子和初春的野菜包子，味道真的很好。可惜，再也吃不着那个味道的包子了。”
很快我们就会插上翅膀飞走了，远离爸妈去求学，而那时候不但是姥姥做的饭，爸妈做的饭也会时时想念，那时候一碗“家的味道”的鸡蛋面就会让人泪流满面吧。不知为什么特别想试下那种感觉。
最近这段时间，许多人都在说着社会主义核心价值观“富强，民主，文明，和谐；自由，平等，公正；法治，爱国，敬业，诚信，友善”这二十四个字。可是我发现这其中的“友善”在社会中并不多见。
早晨，我匆匆挤上公交车后，突然一股臭味扑鼻而来，我赶紧用衣服捂住鼻子，环顾四周，发现许多人不是皱着眉头，就是拿东西捂住鼻子。仔细一看，原来有一个民工站在其中。他的头上戴着一顶安全帽，上面写着“安全生产”，身上穿着一件淡蓝的沾满油漆的工作服，裤子更是如此。他那黝黑的脸上泛着淡淡的红色，不好意思地低着头。可能气味就是他发出的。
正当我对他感到有点反感的时候，一位刚上车不久的年轻女子拉长声音说道：“谁啊，什么味道啊！”有些人还点了点头。不知为何，我刚刚那点反感全无了，相反，有点儿同情他，这实在难为情了。一会儿后，那名女子又喊：“赶快下车！臭了一整车了！”民工忍不住了，下了车。车厢恢复了平静，而我的心却无法平静，这就是“友善”吗？
前些日子，我坐着大巴去旅游。路上，一个小女孩突然“哇”的一声吐了出来，满地都是呕吐物，一位男子嫌弃地说道：“谁家的孩子啊！怎么不管管！”这回，众人不像上次那样，而是回应道：“你要是嫌弃，你下车啊！”那位男子顿时脸红，不再说话。大家开始帮助小女孩，说：“来，纸给你，别弄脏了衣服。”“温水喝点，缓解一下。”“我看看，好像是肠胃痉挛，如果还感到不适，最好去医院看看。”那位女孩的母亲感激地说道：“谢谢你们！刚刚真是不好意思，我来把它收拾一下。”这就是真正的友善啊！
友善待人，从你我做起，从身边的每件事做起！
我的家乡在古林镇，这里风景优美，物产丰富，而且是一个旅游胜地。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，小溪“叮叮咚咚”地响个不停，好像一位钢琴家正一弹奏着优美的乐曲。
夏天，池塘里开满了荷花。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨儿，饱胀得马上要破裂似的，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一幅活生生的画，那画家的本领可真了不起。
秋天，田野里充满了欢声笑语，红彤彤的苹果笑红了脸，一个个成熟的柿子，像一个个小灯笼，挂在树上，好看极了。紫色的葡萄在架子上荡秋千呢……这时，田野的稻子正向我们鞠躬呢!高梁乐红了脸，像个害羞的小姑娘，低着头，大豆先生正摸着自己的大肚子，打着饱嗝，好像在说‘快把我摘下来吧!’一大片一大片洁白的棉花正随风舞动。
冬天，雪花纷纷飘落下来，地上铺了一块洁白的白地毯，树上披了一件白大衣，这时，小朋友正兴高采烈地玩着雪花，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑雪撬……
呀!我的家乡真美啊!我爱我的家乡。
我有一个教师，她是我的作文教师，她姓张，是我们的张教师，张教师说起话来十分温和。
记得有一次刚上课，有一位同学在玩橡皮，教师生气地大声说：“交上来。”那位同学默默地走上了讲台，把橡皮递给教师，同学们全都吓坏了，因为教师从来没有发过这么大的火，教师向四周环视了一圈，然后把橡皮高高地举了起来说：“根据我手中的橡皮来表达一句话。”话音刚落，全班同学轻轻地松了口气，紧张的心境瞬间变成了开心，大家笑了起来，教师也甜蜜蜜地笑了起来。笑声跑出了教室，飞上了天空，最终那位同学才明白教师不是收他东西，而是用他手中的东西来回答问题。
教师教课的方法有很多小技巧，这些技巧帮忙我们记住生字。如“何”就是一个“亻”，加一个“可”就记住了。
张教师背书也很有办法，就是不能死记硬背，要大声地读出来，仔细地读，不能三心二意。
每次考试，教师就会对我们说：“谁考得好，我就给他发一本图书。”谁知成绩下来以后，有的同学考得十分好，有的考得还行，教师果然兑现了诺言，奖励了我们考得好的同学，发了图书。
教师，我明白有可能在你心里我不是你最好的学生，但在我心里，你却是我最好的教师。
物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但在如何学好这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。通过一学期的教学实践，发现教学中存在以下问题：
1、对学生了解不够，对学生关注不到位。
新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。
2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。
3、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。
在今后，我将从以下方面来改进教学：
1、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。
2、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。
3、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
4、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。
那些所谓的努力时光，是真的沉潜下来了，还是只是看起来很努力而已。——题记
在我们轻易地说出那句我已经努力的时候。你想过没有?我们真的努力了吗?那为什么别人都成功了，而自己却颓废了。在中考成绩揭晓的那一瞬间，我们都只会认为是老天爷的不公。明明三年自己那么努力地读书，上课认真地听讲、老师要求的知识点我也统统全背了。老师讲的所有题目我也都做了。为什么考试成绩却总是那么地不理想。在那么努力地寻找中，我终于弄懂了自己失败的原因。不是因为我没有在学习，而是我总是学得三心二意的。虽然我每天都有把老师布置的任务去完成。但是在完成的同时能让我分心的事情太多了。
一边看书、一边看电视;一边听音乐、一边写作业;一边吃零食、一边记知识点。有时学得有点心烦了，就干脆直接把笔放一边、发会呆再说。所以说，我的心压根就没有静下来过，总是心浮气躁的。虽然最后我也是勉强地完成了作业，但这样却是一点效率也没有的。平日里、我们这些看似“努力”的学生、每天认真地听讲、笔记也记得很工整。下课也很少去和同学们玩。其实、你不知道的是，你以为他很认真，可真实的是他的魂已经不知道游到那里去了。而那些所谓不努力的学生他们背后的付出和努力是我们所没有看到的。
他们最大的优点就是总是会以乐观的态度去面对一切问题、一心一意地去做事情。哪像我们这些人总是身在曹营心在汉。
