无论在学习或是工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。经典的随笔都有哪些？以下是小编为大家整理的给孩子适宜的爱随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最近，听到部分家长说孩子越长越自私、任性、不会体贴人、都管不住了。我在想：是孩子生来就是这样任性、不会关爱别人吗？还是别的原因造就了孩子这样的性格呢？我想不是的，是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。
在中国，绝大多数父母除了要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。在日常生活中，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做不好，怕孩子弄脏了衣服和地板、怕孩子磕着碰着等等。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习惯了，无形中造就了他自私、任性唯我独尊的性格。当我看到一则新闻说一个初中生因为妈妈身怀二胎要去跳楼自杀，妈妈不得已含泪打掉腹中已经六个多月的婴儿时，我震惊了也愤怒了，现在的孩子是怎么了？如此的自私，心里如此的敏感脆弱？我们不得不思考在孩子成长的路上教育我们带给了孩子什么？造就了他怎样的心理？某位专家说“在全世界的妈妈中，中国的妈妈是最伟大、最无私也是最累的妈妈……”哪个国家的妈妈都没有中国的妈妈替孩子考虑的长远周到，中国的妈妈不仅考虑到自己的孩子以后怎样怎样甚至连孙子孙女以后的路也铺垫好了，也要为他们做选择。中国妈妈似乎习惯了什么事情都替孩子做、什么事情都为孩子考虑、什么事情都为孩子选择，在这样的氛围中家长无形中绑住了孩子的手脚，不给孩子选择的机会和权利让孩子好似木偶般任人摆布任人支配，无形中杀死了孩子的精神生命。
其实，爱是一种互动，也是一种交流。给孩子适宜的爱，把握好爱的温度和尺度，让本身的孩子也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让孩子知道，父母也需要他的体贴。让渺小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让本身去享受孩子的体贴。
让本身的孩子来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！
现在的家长有的给孩子过度的爱，但是孩子就像种子，适宜的爱能帮助幼儿成长。孩子需要自己去自理，学习知识。如今很多家庭存在过度保护、过高期待、过于放任的现象。家长们应反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，遵循孩子成长规律，陪伴他们快乐成长。被过度保护的孩子，事事都由家长替他们做，往往失去了自己做事的机会，容易出现动作发展不协调、语言发展迟缓等问题，还会使他的能力低下，自卑退缩。家长要相信孩子有自我发展的能力，让他们自己独立去尝试，做得慢、做得不对，都不要着急。
孩子对周围的事物有着新鲜感，乐于去探索，过多的爱会使幼儿依赖家长，自理能力差，家长让幼儿学习各种特长，发展幼儿的能力，对孩子施加压力会造成孩子不健康的心理，因而，给孩子适宜的爱是很重要的，锻炼幼儿的独立能力，让幼儿自己去发现，去探索，参加丰富的活动。
我们要用爱走进孩子的心灵，做孩子的伙伴，做孩子的朋友，使孩子们拥有一个幸福，快乐的童年。
疼爱自己的孩子是父母的本能，热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，每一天都要用微笑、用“爱心、耐心、细心”去呵护，用激情和真诚走进孩子的心灵，在潜移默化中浸润、滋养、呵护幼儿，使他们健康快乐的成长。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的'、无私的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长至关重要。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”精心地呵护和培养，让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
爱是情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都是在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的世界。作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，把一颗火热的心捧出来去爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
爱是行动的体验。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起，给他温暖和安慰……一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师是孩子们的榜样，一言一行孩子们都在模仿。于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。早上，幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说：“小朋友早上好!”当他们离开时我也总会说一声：“小朋友再见!”每次在教室里。要坐下，我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声：“谢谢!”孩子们在老师的影响下，也逐渐养成了好的品行。我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动?讲卫生?谁守纪律?谁讲文明?谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正不足，养成良好的行为习惯。在教学中，我把“教”变为更多的交流和对话，变为对孩子的理解和信任，把过于集中的教学分散给孩子们。记得在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的?它们会冷吗?小动物吃什么呀?带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，不仅使孩子们了解了小动物过冬的知识，和对动物的爱心，更是培养了自主学习的能力。
爱是理解和尊重。作为一名幼儿教师要把每一个孩子爱到心坎里，需要多一份理解和尊重。当孩子犯错时，能多给一次机会；当孩子取得成绩时，会送上一片掌声；孩子有疑难时，又是最好的帮手；孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美……就是老师给予孩子们的“爱”的滋养，浸润着每一个孩子的心灵。为了让孩子们自己的事自己做，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生”制度，每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，让每个幼儿从事简单的事务并从中得到锻炼，热爱集体、热爱劳动，增强自我管理能力。幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去自主能力，事事处处依赖成人或者出现逆反心理，影响幼儿健康成长。孩子是处于发展中的个体，是等待开垦的金矿，每个孩子都有自身的潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，理解和尊重孩子，让爱的教育走进孩子的心灵。
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”愿所有的教师心中都充满真爱，让爱的种子在孩子的心里生根，发芽，结出累累硕果。
父母对孩子的爱是与生俱来的，没有不爱孩子的父母。往往爱的过分就成了溺爱，孩子的人生会受到很大的影响。爱，讲究一个度。在孩子力所能及地想做一些事情时，我们却主动替孩子做，不让孩子自己动手，长期下来，孩子什么时候才能学会独立？爱孩子要不过度关爱，不过度保护，让孩子感受到爱也付出爱，懂得关心照顾别人，学会独立生存和解决问题的能力，懂得感恩，做力所能及的事，先爱小家，懂得关心其他的人，慢慢培养孩子去关爱“大家”。
应该如何爱孩子，相信不少父母都有过迷茫，不知所措。有的成为孩子的保姆，什么事情都替他们做；有些成为“福尔摩斯”，总是去抓孩子每个小错误，强行干涉纠正；有的让孩子自己高兴就好，认为是给孩子自由，有些父母将自己没有实现的梦想强加在孩子身上……做家长的有这几种类型：保护过度型、放任过度型、控制过度型，我仔细对照一下，不幸的发现我在过度控制的类型中。
发现自己是个不称职的母亲，我希望能和孩子做朋友；很多的事情却不是按照自己想象的发展，很多事情不是你想怎么样就怎么样的。总觉得妈妈不是那么好做的，经常会充满了挫败感，面对一个会质疑你，反驳你，用你的话反驳到你哑口无言的小孩，感觉很迷茫，不知道该怎样和她沟通，帮她成长？和她冲突越多，挫败感越强，发现自己的能力微乎其微，控制力也越来越差。
都说习惯决定行为、行为决定性格、性格决定命运。好的生活习惯和一个人的一生息息相关，这点相信所有的爸爸妈妈们都很清楚，但是说到容易做到难，我希望我用的是一种柔和的方式培养孩子的生活习惯~是一个弱势妈妈，而不是我强行要求孩子完成的。弱势妈妈培养能力强的孩子，强势妈妈培养能力弱的孩子。可是江山易改本性难移！
我的努力也许孩子长大了会感谢我，现在也记住我的不近情理和说一不二。孩子成长的任何一个环节我都不希望留下遗憾，可真的去做，才发现是两难的。
有次女儿做错了事，批评她以后，她小心翼翼问我，妈妈你还爱我吗？我反问她：你觉得我还爱你吗？她很难过的说，“不爱了。”“为什么？”我问她，她说：“因为我犯错误了。”我告诉她，妈妈爱你，因为你是妈妈的女儿，做错了，就改正，但妈妈爱你是永远不变的，因为你是妈妈的女儿，是妈妈的宝贝。妈妈爱你，不是因为你做了什么，或没做什么。做错了，妈妈提醒你改正，但不是说你做错，就不爱你了。我爱你，在任何时候。
通过女儿的这个问题，我认识到自己在管教孩子的方面，很多的时候是错误的。当孩子犯错或者做家长不希望孩子做的事情时，一定要小心自己冲口而出的“你再这样，我就不喜欢你了，不爱你了，不要你了”一定要让孩子知道，爱的是她本身，事和人是分开的。让孩子明白不管做什么，父母都是爱她的，她内心的安全感就会加强，做事也会更有自信
当然爱也不是放纵，爱是有责任，有规则的爱。但是，规则不是我说不行就不行。应该是尊重孩子，了解孩子内心的需求，根据孩子的需求来给孩子适度的爱。
有时候孩子犯错，心里很清楚自己是不对的，所以一定不要以为孩子不知道自己错了，实际上她在看你的态度。有时候孩子就是故意犯错来引起父母的注意，父母的管教，会让孩子感觉是很在乎她，不仅不会影响亲子之间的关系，反而会让孩子得到安全感和归属感。有时孩子犯错了，自己也知道错了，但仍不服父母管教时，她会觉得心里受到伤害，感觉是不爱她，这时一定不要指责孩子，说“管你是因为爱你，你不知道吗！”这样孩子会更逆反，与父母心的距离会拉得更大。所以管教时怎样说是很重要的。
我经常对女儿说：你去把…。放好了。你去…。得不到回应时，气急败坏地冲她发火。女儿每次都会不情不愿的去做好，而且有时候会说：妈妈，你好好说行吗？妈妈，你刚才说话，声音那么大不好听。妈妈，你这样我害怕你。妈妈。你发火的样子好丑。
有次我训她，她只是傻傻的看着我，眼睛里充满恐惧。事后我很后悔很自责，我不知道我自己当时发了多大的脾气能把孩子吓成这样，总以为不动手打她，就是好家长。后来我留意到，怎样的口气和孩子说话，孩子就会怎样的反馈给我。我希望她做怎样的小孩，我就要做一个怎样的妈妈！清楚的认识到自己错了，你的今天就是孩子的明天！
每次我都会对孩子无力的解释说：妈妈爱你，你无论什么样子，妈妈都是爱你的，但妈妈不知道应该怎样面对你这样的做法，所以妈妈会控制不住情绪，因为爱你，妈妈才会对你这样要求，希望你长大了会明白！
以爱的名义犯错，我就这样在不断地反省，不断地犯错中和孩子一起成长，没有人教我怎么样去做一个合格的妈妈，甚至很多情况下，选择家庭遗传式的教育方法，就是我父母怎样教育我，就怎么去教育我的孩子，无论是否看得惯自己父母的教育方式，很多时候我们都在无形中模仿着父母，逃不脱。当有一天幡然醒悟时，却发现，孩子已经长大了，没办法再回到从前，重新去做一次你想做的事想说的话。
爱，是理解，是尊重，是用心观察孩子行为背后的原因，学会关心她内心深处的需求。当孩子有情绪时，注意倾听和理解孩子的感受，不要浪费了困难或挫折带给孩子学习的机会，引导孩子自己发现答案，学会去面对自己的内心，这样孩子就能够体会到被尊重，愿意向父母敞开自己的心。少说话，多观察，少建议，多倾听，站在孩子的立场想一想，这样才能真正理解孩子。
爱是有质量的陪伴，不仅是和孩子在一起。我们陪孩子时，一边看电视，一边玩手机，根本没有关注孩子，有品质的陪伴时是，每天设定一段时间，关掉电视，放下手机，专心，耐心地陪孩子读书，做游戏，分享今天不在一起的时间发生的事情！不是只督促做作业，不是拼命让孩子练习才艺，可以一起看看孩子感兴趣的电视，交流心得，一起散步，不是简单的陪孩子玩，而是在玩的时候，让孩子深深体会到“爱”，享受父母的关爱陪伴、在爱与陪伴中，让归属感，安全感在孩子的心里生根发芽。
所以爱孩子，不是做孩子的保姆，也不是有求必应，更不是攀比，打造完美的小孩——没有完美的小孩，也没有完美的父母，爱就是因为不完美才得以体现，爱是尊重，爱是接纳，爱是理解，爱是原谅，爱是在心中充满了温暖，让孩子有自信和力量。
不过度控制，不过度放任，不过度保护，虽然所谓过与不过，尺度很难拿捏。但希望我们做父母的能竭尽所能，不断反思，不断进步。——送给所有爱孩子的家长！
