在平时的学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编精心整理的独一无二我随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
我总会对自己说如果时间回到某时某地我定会怎样，现在的我总在感慨时光我觉得我可能是老了，可是我又不是很成熟，所以我没老。但是我明显就像这张脸一样我的内脏也在衰老，所以我觉得自己不会长寿这是这么有证据，我不成熟？？我确实不成熟吗？什么是成熟呢，成熟不是老练不是世故，对，绝对不是，是什么呢，记得在高一时吧看见的说成熟时生命的一种高度，我很赞成这句话，所以就这句话来说，我远远没达到这种高度，所以我离成熟尚远！
对这个世界上独一无二的我，我是怎么认可否定应用她的呢，显然我没有很好的对待，不然我不会总在慨叹，我莫名的性格让自己在处理很多事情时都不是很妥当，当然这些却都是我，独一无二的我，不可复制，几辈子修来的我才来这人世走这么一遭，遇见一些或相关很大或相关一般或几乎不相关的人，于是发生了一些可忘不可忘的事情，做了一些大大小小的决定，有的无甚要紧有的却......
我一步步成长，逐步在完善自己的性格，我会纵容自己，约束自己，我知道我在把自己一点点也变成符合这世界的模型，但是我也保留一些东西，保留的这些任何人任何东西都改变不了，内核内核内核，我该如何保护你不被破坏，也许这只是幻想，因为某些改变就是深及内核，或说所有改变一切都源于内核的改变，只是我不愿承认，很多时候我就是这么虚伪，我怎么会不知道自己这个坏毛病，很多坏毛病。
有时候我会否定自己到令自己很痛苦的境地，连自己都会奇怪我怎么这么容不得自己，连自己都不愿包容的人更不要说去接受外物，这简直是天方夜谭。我不是个消极灰暗的人，我很确定自己曾经不是，那么现在究竟是什么让我这副模样，我想找到原因，外界自身的原因，复杂的原因。我长大后的境遇，这世界的本来面目，好好坏坏，无论怎样都不该让我放弃美的意念，这个世界是美的吗？?生命是美的吗？？我不确定，我越来越不确定。
如果是如此，为什么我们长大之后反而没有小时候笑的多了呢，难道孩童的笑痕肤浅吗？
在“我长大”的主题中，“我的变化”这一活动后，有两三个小朋友在美劳区里画起了自画像。但是接连两天，我发现了一个问题：孩子们画的自画像虽然颜色鲜艳，装饰漂亮，但五官造型都是一样的，并没有画出自己五官的特点。于是在结束活动前，我都会孩子们一起聊聊自己在区域活动中的收获。“我们来踩踩看这幅自画像是谁？”小朋友们凭借着自己的猜测说了起来，这时候，点点举起手老，大声说：：“他们画的都差不多，看不出来是谁啊！”我又问：“那我们怎样才能画的像自己？”对于这个问题，孩子们有自己的见解。有的说：“可以照镜子。”有的说：“可以拿自己的照片看着画。”还有的说：“我对面的人画我，我画他。”“你们的办法真不错，明天可以再区角里试试看。”
第二天．真的有小朋友带来了镜子，还有相约来到美劳区互相画对方的。孩子们的兴趣浓厚，但结果是，自画像的差别不大，缺少对主要特征的描绘。看来，针对自画像的问题，我们得讨论讨论、研究研究了。
活动后，我首先对美劳区孩子们的积极性进行肯定，随后提出新的问题：“每个人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是为什么长得不一样呢？”为了更加形象、直观的`让幼儿观察，我邀请了几个有自己特征的孩子们站在前面，这样不难发现：有的小朋友眼睛又大又圆，有的小朋友的眼睛是细长型的，有的小朋友鼻子宽，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了细致的观察，孩子们对五官的各种形态有了更加深刻的认识。再一次自画像的尝试有开始了，在新的作品中，我发现孩子们有意识地根据自己不同的面部特征来画自己了，孩子们的自画像开始初具雏形。
我想，如何能把自画像的活动深入下去，是孩子们的表现形式更加丰富？我认为可以从两方面入手，一个是投放各种不同画法的画像引导孩子们进行欣赏，有油画像、卡通画像、写生画像、素描画像等，增加他们对自画像的感知经验。二是投放不同的工具和材料，引导幼儿自主运用各种材料及多种工具进行自画像创作。各种各样的画笔在孩子们手中会务起来，橡皮泥、豆子、扣子等废旧物品也能给孩子们的创作带来些许灵感。
孩子们的创意是无限的，是极具个性并且五花八门。让我们为孩子们打开创意之门，快乐的在艺术的海洋里翱翔。
