在平时的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家整理的幼儿园贝贝邦教育随笔-请跟我一起遵守秩序，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，他就会无所适从，也就变成了我们口中所说的“执拗”。孩子们遵守秩序了，而我们却因为临时的变动而改变了规则，让孩子失去了熟悉的环境而变得“执拗”，怎样去处理这样的情况，值得我们好好考虑。
记得第一次让孩子们插卡进区域时，简单的给孩子介绍了进区插卡的规则：进区域前要先插卡，每个区域不能超过6个人……孩子们很用心的听，也按照要求做了。我们教室空间比较小，“操作区”与“表演区”是放在一起的，孩子们拖鞋进去后就全变成一个区域，于是前面进去的幼儿会不停的跟我说：“老师，我们已经有6个人了，这里不能再进来了，XXX没有遵守规则”。
一次，我先让几个表现好的孩子到“贝贝超市”进行区域活动，后来龚裕博表现不错，我让他也到贝贝超市去，结果就传来了前面几个小朋友的口号声：“龚裕博出、龚裕博出、龚裕博出……”。一问才知道，“贝贝超市”已经有6个人了，龚裕博进去就超过了人数，违反了进区规则。我跟小朋友解释说：多一个人没关系的。这时孙嘉翔小朋友就不干了：老师，你不是说每个区域不能超过6个人么？
孙嘉翔的问题让我反思了很久，我们一再的强调让幼儿遵守秩序，而大多数时候，我们总会按照自己的想法而不断的改变自己所定的规则，并且成为首先破坏秩序的那个人。面对我们的“出尔反尔”，幼儿是无所适从的，他们不能理解我们成人为什么总是说得跟做的不一样，也不懂我们的“法外人情”。我们往往因为一时心软而纵容一个孩子，让他做自己想做的事情，却不知道这样的纵容，破坏了其他孩子的`规则，于是孩子们就会提出像孙嘉翔小朋友那样的问题，要求我们老师跟他一起遵守秩序。
2—4岁属于秩序的敏感期，我们强调给孩子创造一个熟悉的环境，让他们遵守秩序，培养规则意识。作为老师的我们，应多了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以指导，尝试让幼儿制定适合他们能力和兴趣特点的规则要求，这样就能使他们在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展。当然，在这个过程中，老师更应该尊重幼儿，跟幼儿一起遵守设定好的秩序，养成良好的秩序感与规则意识。
