山崖边住着一只老鹰和她刚出生没多久的两只小鹰，一只小黑鹰，一只小灰鹰，两只小鹰在鹰妈妈的精心照顾下一天天长大。
一天，鹰妈妈跟两只小鹰说：“孩子们，现在你们成长了，以后妈妈也不可能一直在你们身边，做为我们老鹰家族的后代，你们一定要学会在高空飞翔，才能更好的生活。”说完后，鹰妈妈带着两只小雄鹰来到了窝旁边的一个空地上，一边向小鹰们讲解飞翔的要领，一边不停地比划着自己的翅膀，小鹰在一旁看得仔细。
“好了，现在你们看明白了吗?”鹰妈妈做完一套动作后向小鹰们问道。
“嗯，看明白了。”小鹰兄弟异口同声回答道。
“那好，现在我带你们去试飞一下。”鹰妈妈带着小鹰兄弟来了一个的山崖边上。
“你们两兄弟，谁想先来试飞一下呀?”鹰妈妈转身说问。
两只小鹰往下望了望，心里有些慌，往后退了两步。
“妈妈，这样子跳下去真的能飞起来吗?”这时小灰鹰似乎有点心虚了。
“傻孩子，只要你们按照妈妈刚才说的去做，你们肯定可以飞起来的，记住你们是我们老鹰家族后代，要相信自己一定可以飞起来的……”鹰妈妈细心地讲解道。
这时小黑鹰走到山涯边上，跟鹰妈妈说道：“妈妈，那我先来吧。”
小黑鹰学着刚刚鹰妈妈所讲的方式，努力地拍打着翅膀，从山崖边跳了下去。小黑鹰越飞越低，眼看就要撞到地上，这时他了想起了妈妈所讲的话“孩子，你是老鹰家族后代，一定可以飞起来的”，小黑鹰再次用力拍了拍翅膀，在离地不到一米的地方，他飞了起来，并越飞越高，越飞越稳，站在山涯边上一直看着的鹰妈妈也很高兴。
等小黑鹰飞回来后，鹰妈妈对一旁的小灰鹰说：“小灰，你看小黑按照妈妈说的去做，慢慢飞起来了，现在轮到你飞罗。”
“嗯…嗯…”小灰鹰吞吞吐吐，心里还是有点怕，但看到鹰妈妈期待的眼神，还是走到山涯边上，学着拍打着翅膀跳了下去。
小灰鹰越飞越吃力，身体不由自主地往下掉，还好山涯并不高，摔在地上时只是擦破了一点皮。
之后，鹰妈妈把两只小雄鹰带回家了，在回家的路上，小灰鹰偷偷地跟妈妈说：“妈妈，我们以后能不能不要飞得那么高了，刚刚摔得我好痛哦。”
“孩子，有一天妈妈也要离开你们的，你们要学会生活，如果你不把高空飞翔学会，以后就没有办法得到更多食物。”一路上，小灰鹰低着头听着。
小黑鹰学飞时因为比较用心，肯吃苦，学会了鹰妈妈所说的高空飞翔，后来，他每次出去捕猎总能获得很多食物。而我们的小灰鹰在学飞时每次因为怕痛，没飞几下就不飞了，所以没能学会高空飞翔，他也就只能在低处飞翔寻找食物，有时找了一天，一点食物也没能找到。
看了小鹰学飞的睡前故事还看了：
有一只小鹰，他的爸爸妈妈很强壮，总是能捕捉到很多猎物，所以小鹰的日子过得很舒服，不用像其它的鹰一样很小就要学习飞翔捕猎。
小鹰每天吃完饭，就躺在窝里睡觉，睡醒了看看别的鹰，取笑他们飞翔和捕食时的狼狈相。
这样过了很久，小鹰的羽毛都长丰满了，可是他却从来没有捕食过，甚至还不会飞翔。
小鹰的爸爸妈妈很着急，心想：小鹰不会飞翔，不会捕食，如果他们不在了，他会饿肚子的。
于是鹰爸爸和鹰妈妈就给小鹰讲解飞翔的技巧，告诉他如何鼓动翅膀最省力，然后让小鹰自己离开巢穴去练习。
可是小鹰好吃懒做惯了，他害怕一离开巢穴，还没有张开翅膀就掉到地上，而且巢穴离地面那么高，看着就让人眼晕。所以无论爸爸妈妈怎么说，小鹰都不肯去练习飞翔。
爸爸妈妈生气了，忍不住骂小鹰不听话。小鹰却说：“你们生了我，就应该养着我，你们没听说过很多人都是‘啃老族’吗？况且我只是好吃懒做而已，又没像‘官二代’‘富二代’那样给你们惹是生非。”鹰爸爸鹰妈妈气得说不出话来，却又不知道该怎么办。
有一天，鹰妈妈外出觅食的时候不小心受了伤，不能再出去觅食了，全家生活的担子都落到了鹰爸爸的身上。鹰爸爸每天早出晚归地捕食，仍然不够一家人食用。
鹰爸爸和鹰妈妈商量说：“我们都慢慢地老了，总有一天会彻底失去捕食的能力。如果不让小鹰学会自己飞翔捕食，我们走了以后他自己就没办法生活了。”于是他们决定尽快让小鹰学会飞翔。
这一天，鹰妈妈不顾小鹰的抗议，把巢穴里的羽毛、树叶等铺垫物，一点一点地扔到了外面。直到树枝上的刺扎得小鹰离开了巢穴，站到了树枝上。
鹰妈妈说：“跳下去吧，孩子。在跳下去的时候使劲拍打着翅膀，这样你就能飞起来了。”可是小鹰还是不肯跳：“我不跳，我的翅膀还不能飞，我会摔死的。”
鹰妈妈说：“你爸爸在下面看着呢，不会有事的。只要你使劲拍打翅膀，就能飞起来了。你张开翅膀，就不会摔到地上。”可小鹰还是不肯尝试。
鹰妈妈没办法，只好狠了狠心，扑棱着翅膀把小鹰推下了树枝。只听小鹰尖叫一声，然后本能地拍打起了翅膀。过了一会，小鹰发现自己并没有摔死，睁开眼一看原来自己已经飞起来了。虽然飞得不高也不快，但是确确实实是飞起来了。
小鹰高兴坏了，不停地盘旋着，大声地喊着：“我飞起来了，我飞起来了，我自己飞起来了……”
这时一个声音在他的耳边响起：“我的孩子，你总算能自己飞起来了，现在你才算是一只真正的鹰。”原来鹰爸爸一直跟在小鹰的身旁。小鹰也高兴地说：“我明白了！谢谢你们，爸爸妈妈。”
从此以后，所有的鹰爸爸和鹰妈妈在幼鹰长成以后，都会把他们赶出巢穴，逼迫他们学会飞翔。因为他们知道，只有自己能够飞翔的鹰，才是真正的鹰！
灵犀一点：真正能够自己飞翔的鹰，才是真正的鹰！所以爸爸妈妈一定不要溺爱孩子，让他们接受必要的学习和锻炼，学会承受挫折，并在挫折中成长。而小朋友，也要听爸爸妈妈的话，因为我们还小，很多事情都还不懂，爸爸妈妈的知识和经验比我们多得多，听他们的话，可以少犯一些错误，少走一些弯路哦。
《小鹰学飞》是一篇童话故事，通过老鹰和小鹰简洁明了的对话，揭示了一个深刻的道理：学无止境，要不断进取。课文的最后一个自然段是教学的重点，也是难点。
在教学过程中，我抓住了小鹰三次学飞行时说的话：“我已经会飞啦！”，“我真的会飞啦！”，“现在……我总算……会飞了吧？”我让孩子们读一读，说说这几句话分别是在什么时候说的，小鹰的心情是怎样的。第一、第二次学生都能很明显地感受到小鹰觉得自己已经学会了飞行，是多么的高兴、得意。但是第三次明显就不一样了。我又让孩子们找到这一次与之前不一样的地方。那就是两个省略号和一个问号。紧接着，再让孩子们思考从这两个标点符号中你读懂了什么？两个省略号，孩子们能感受是小鹰已经飞得很累了，他们找到了“急促地喘着气”，抓住“鼓起劲”、“拼命”说到了小鹰的刻苦努力。后面的问号孩子们都说小鹰变得不够自信了！呵呵，从正面引导，告诉孩子：小鹰经过老鹰的前两次的教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。
有一个人买来一只小鹰。
他知道鹰的`本领全在翅膀上，所以他特别爱护这只小鹰的翅膀。
他每天给小鹰的翅膀梳洗、上油、修剪，把小鹰打扮得漂漂亮亮。
他舍不得让小鹰去飞一下。因为，他认为飞行对于小鹰来说，不但又苦又累，而且还很危险。
慢慢地，小鹰长大了。他决定让小鹰去见见外面的世界。可是他一松手，这鹰飞不到六尺高便摔在了地上！
－－知识链接:大自然里的鹰是怎样学飞的呢－－
小鹰长大了，该学怎么飞了。
老鹰带着小鹰到山上去，站在悬崖边，让小鹰自己向山下飞。
小鹰很害怕，站在那儿，眼睛向山下看着，一动也不敢动，也不敢把翅膀展开。
老鹰知道小鹰有飞的本领，就一下子把它推了下去。这样一来，小鹰不得不展开翅膀，向山下飞去。
小鹰这时才知道自己有飞的本领了。它飞呀，飞呀，慢慢的，它也不感觉害怕了。
往后的日子里，小鹰跟老鹰一块飞翔。它们翱翔在蓝蓝的天空中，快乐极了。
小鹰和老鹰的故事。有一只小鹰从小就娇生惯养，想吃什么时就只需喊一声饿了就可以有东西吃，从来是饭来张口，衣来伸手。结果有一天，鹰妈妈(老鹰)发现了这个问题，想：如果我哪一天死掉了，那我的孩子该怎么办，我得让他学会自己捕食，第一部就是要会飞，。于是，在一个寒冷的冬天，鹰妈妈把小鹰带到了一座山上，小鹰说：妈妈，这么冷的天，我会受伤的，难道你不疼我了吗?鹰妈妈说：我是让你来学飞翔的。小鹰说什么也不愿意，鹰妈妈没多说，抓着小鹰就飞上了天空，在天空中，她放开了爪子，小鹰垂直的掉了下去，在碰到地面的那一瞬间，又将小鹰抓住，这样反复了几次，小鹰不但没有学会飞翔，还说：好玩，妈妈，再来一次!鹰妈妈无可奈何，只好动真格的了，她把小鹰带到了最高的地方，将他放了下去，鹰妈妈含泪离开了，这时小鹰发现妈妈走了，越来越害怕，他在空中拼命的挣扎，终于，飞上了天空。
《小鹰学飞》是一篇童话故事,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显，很适合孩子分角色朗读。
在学习这篇课文的过程中，指导学生有感情朗读课文这块，我是这样做的：首先，借提示语揣摩人物心情。在对话过程中，作者很细心地给孩子们用上了很形象的提示语，方便孩子揣摩角色心理。如：当小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰则摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”当小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”而老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”当小鹰飞到了更高的地方，它急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”等等。我先出示提示语，让孩子反复读读，进行理解。然后问孩子们：小鹰为什么高兴？老鹰为什么摇头？孩子们在理解童话内容的基础上进行了正确解答。然后让孩子们试着读读这几句话，让孩子们感受一下小鹰的高兴、满足、得意和老鹰的心情。有些孩子读得还是可以的，但是，我发现，没有生动表情的辅助，孩子们尽管理解了，但是语气就是达不到那种效果。后来进行提示语的引读，朗读效果好多了。
其次，忆平日生活想象表情动作。我问孩子们：平日里，当你学习取得好成绩时，你会怎么做，怎么说？孩子就是孩子，被问到了自己，劲头挺足的，纷纷举着例子告诉我。我又问：那你现在就是小鹰，当你能飞了，尽管只飞到了大树的上面，你会怎么高兴和得意呢？孩子们有的做着表情，有的做着动作，纷纷诠释着自己理解的得意。嘿嘿，挺有意思！于是我让他们就学着用小鹰的口吻得意地说这句话，加上动作表情。这下，效果好多了，表情丰富了，语言也到位了。后面的环节也是这样启发，孩子们经过一遍遍的朗读，不仅把语句读熟练了，同时感情也出来了。
再次，入境表演表达生动故事。最后的情境表演应该说是水到渠成的，我和他们一起表演着，我读旁白，男生是老鹰，女生是小鹰。大家都进入了角色，玩得挺高兴的。这种表演，让孩子们更放开了，他们对角色的理解更到位了，在故事表演中的朗读也更生动了！
