怎么巧记乘法口诀？小学就要学习加减乘数运算了，我们中国的孩子，从小就会被乘法口诀表，这是学会乘法最简单的方式，但是很多人背不下来，下面来看怎么巧记乘法口诀吧。
怎么巧记乘法口诀1
总的来说，我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段：
第一：观察
充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。
第二：记忆
根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。
第三：灵活调用
随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做到就像计算机的程序，可随时调用。
第四：灵活应用
这个在二年级用的少一些，随着学习内容的不断深入，灵活应用乘法。即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活应用表内信息。对于现阶段，重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。
【一、观察】
竖着背时，问一问：
1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？
2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……）
3、至于结果嘛，只能背了。但是，结果哪来的呢？结果之间的变化规律你发现了吗？
“3×3是3个3得9，那3×4=多少了？”
“哎呀我忘了……”
“真的忘了吗？3×4是几个3了？”
“4个啊。”
“那就比3个3多几呢？”
“我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3来着！”
横着背时，其实和竖着很像啦，基本是一回事。
除了上面三个观察角度，孩子可以更细致的观察特点，便于记忆，比如横着看关于9的口诀，有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀，十位变化从没有到8，个位变化从9到1。
分享一个9的口诀的手指操~
“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。”
如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
【二、记忆】
按照规律多次记忆，不想背的时候，刚开始就看着多读，乘法口诀简短、而且比较顺口，所以孩子喜欢读。然后尝试记忆，刚开始想不起来就看看，多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候，可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。
【三、灵活调用】
家长和孩子互动方法：
1、对口令。（１）家长说前面半句，孩子说后面半句。（２）家长说得数，学生说出口诀。如：家长：20。学生：四五二十。
2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9，家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张，直接背口诀计算。如：家长4，孩子5，看谁反映最快说出四五二十。（家长不要总是最快的啊，表演哦~~）
3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判，孩子和一位家长抢答比赛；另一种是孩子熟练了些后，让孩子做裁判。
4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀，孩子做题完成。
【四、灵活应用】
以上都会了，最后就是注意在平时的灵活运用啦！
怎么巧记乘法口诀2
可以使用机械记忆法、故事记忆法、手指记忆法、运用记忆法等方法来帮助记忆乘法口诀，具体如下：
1、机机械记忆法
比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
2、故事记忆法
故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，可以利用故事的'形式来帮助学记忆。如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
3、手指记忆法
平放双手,在记忆“一九得九”这句口诀时,弯曲左手小拇指,在弯曲的手指右侧还有9根手指,这个“9”就代表积个位是9；
在记忆“二九十八”时,弯曲左手无名指,弯曲的手指左侧,有一跟指头,这个“1”代表积十位上的数字1,弯曲手指右侧,还有8根手指,这“8”代表积中个位上的数字8,也就是“二九十八”,以此类推。
4、运用记忆法
正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，家长应利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，并进而激励孩子学得更多。
注意事项：
1、将5小时分成30个10分钟。每天将有10分钟固定记忆乘法口诀的时间，10分钟后可以只有安排学习时间或者玩耍。30个10分钟=30天。
2、在抄写时一定要将抄写的那一句读出声音来，必须读出声音来，不然效果不明显。一定要记住这个点。也就是边写边读的方式进行。好了，1个月下来，口诀表记忆问题就可以轻松搞定。
怎么巧记乘法口诀3
一、记忆口诀：重经历，明来源，知含义。
人们认识事物，只有理解了的东西，才容易记住和应用。因此，记忆口诀应让学生切实理解乘法口诀是怎样得来的，每句口诀所表示的意义。如四七二十八，如果学生忘了，可提问学生：（1）这句口诀是怎样推出来的？（7+7+7+7=28）；（2）表示什么意思呢？（4个7相加得28）
二、记忆口诀：利用口诀本身的规律。
意义识记，必须对识记的材料进行理解，进行积极的思维活动，找到它与已有的知识、经验的联系，使新材料成为已有知识的组成部分，这样容易记住，即使暂时忘记了，也可以用推理的方法唤起记忆。
可以利用乘法口诀表，采用竖着背、拐弯背等多种形式，熟记口诀。还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。
比如忘记了六七（ ）这句口诀，你打算怎么办？这时学生就可以根据规律来记忆口诀：（1）根据五七三十五，再加一个七；（2）根据三七二十一，再用二十一加二十一；（3）根据六六三十六，再加上六；
也可以按照规律记忆，比如9的乘法口诀，着重记住“9与几相乘得几十减几”。还可以摊开双手看几九的得数。具体的方法是：摊开双手，使两手掌向上，弯起左起第一个手指，右边有9个手指伸直，表示“一九得九”；
弯起左起第二个手指，弯手指的左边有1个手指伸直，弯手指的右边有8个手指伸直，表示“二九十八”；弯起左起第三个手指，伸直的手指左边有2个，右边有7个，则表示“三九二十七”；等等。这两种方法都使9的口诀变得好记。
三、记忆口诀：通过多种形式的练习。
熟记全部乘法口诀需要有个过程，必须采取多种形式从不同的角度加强练习，才能达到脱口而出的程度。
（1）编制完口诀后，可采取全班齐读、分组读、边读边拍手、试着背等多种形式及时识记。然后通过练习，利用乘法表计算与口诀计算同时并重，加深对乘法口决的印象。
练习完后，再试着让学生背诵，多数学生已经毫不费力地背下来了，而后通过分组背，个人背，接龙背，同桌互相背等多种有趣的形式，强化训练，学生便能切实地掌握口决。
（2）为了提高学生对乘法口诀的熟练程度与计算效率，应把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。把乘法口诀的记忆寓于游戏之中，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
a、对口令。
b、猜卡片。活动前先写好卡片。如25、16、40、9……出示卡片让学生抢答，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
c、听算夺冠。先说出算式，学生迅速在纸上写出答案，看谁写得又对又快。
以上的游戏性练习方法，能提高学生的口算熟练程度和兴趣，培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。
（3）精心设计思考性强的练习，如设计多结果的填空题，
4×（）=（） （ ）×（ ）=24
36=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
让孩子在练习中强化记忆。难忘的口诀多练，易记的口诀少练，易混的口诀对比练。这样练习有很多的好处：①通过变式练习，熟记乘法口诀；②为除法（包括有余数除法）求商打好基础；③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的灵活性。
