怎么教青春期女孩保护自己，很多的人作为家长都会对这些事情不知道该怎么开口，但是正确的教育是对孩子的一种负责，所以要正确的引导孩子，以下是关于怎么教青春期女孩保护自己。
怎么教青春期女孩保护自己1
正确辨别误导
优秀的辨别能力不仅在青春期，甚至一生受用。一件事物往往会将你的思想带往一个方向，尤其是不良的性误导，需要懂得辨别，可以接受一些权威书籍来加强自己的认知
理智拒绝诱惑
这个时间段对社会的接触会越来越广泛，接触到的东西鱼龙混杂，不能一味接受，如果对自己的判断力信心不足，可以寻求老师或家长的帮助
抑制自我性冲动
青春期第二性征开始发育，会出现童年时期少有的躁动，正确认识这是正常的生理现象，切不可一时冲动。比起冲动之后的善后问题，你更需要抑制
学会合理防卫
林子大了，什么鸟都有，即便是学生也不一定百分百的安全。为了有备无患，防害意识必须有。万一不幸受害，最好的方式是借助法律的力量，而不是忍气吞声
保护不能过度
凡事有个度，在青春期自我保护这一块，父母，老师不能介入太多，否则容易起反效果。说到底，女孩子还是要提高自己的能力，自己保护自己才是王道
怎么教青春期女孩保护自己2
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。少年在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。
青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。
孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。
女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。
男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。
最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的'美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。
青春期女生需要知道：青春期生理、心理知识，要认识到社会是复杂的，以防止某些居心不良的人伤害自己。
要知道尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；少女怀孕堕胎会殃害健康；感染艾滋病会毁及生命；洁身自爱，保证终生专一于一个性}伴侣，是远离艾滋病的最有效办法。
与异性同学交往，应以集体活动和小组活动为主，避免总是一男一女两个人相处。
与异性在一起时，身体始终要保持至少0.5米的距离，不管你与他的关系如何，都不要过于亲密。
说话不要太随便，让交往的异性感觉你大方而不失稳重。首先自尊，然后别人才能尊重你。
不要乱}交朋友，不要去酒吧，网吧之类的场所。
当你一个人与异性在一起时，不要关闭房门。不能允许任何人过于亲密地接触和抚摸你的身体。
最重要的一条，一旦碰上有骚扰的言行，要明确表示自己的态度。如表示厌恶，向后退，拉开两人间的距离，转身走开。切记不能忍耐，忍耐会姑息养奸。
怎么教青春期女孩保护自己3
1、提高警惕性，防范以恶意出现的坏人，也要警惕以“善意”出现的好心人。
2、不要一个人或少数几个女同学到公园、河边、树林等偏僻的地方去看书或复习功课。
3、不要一个人或少数几个女同学招手搭便车。
4、不要去各种酒吧或歌舞厅，不轻易与网友见面。
5、与父母闹别扭时切不可赌气离家出走。
6、衣着不要太暴露。
7、不要贪图小便宜，对熟人过分殷勤要小心。
8、在生疏的地方问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。
9、记住在没有家属或女护士在场的情况下，男医生不能对女病人的下身进行检查(医院有规定)。
10、到男老师家补课，要尊重老师，不跟老师过分亲呢的言谈或举动。
怎么教青春期女孩保护自己4
提出青春期自我保护教育的背景
社会环境的复杂化与学校教育程式化，造成学生在自卫认识和能力方面的严重欠缺。总体上说，社会制度给青少年提供了一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是，毋庸讳言，社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。
转型时期的社会，精神文明建设和物质文明建设并不平衡社会风气所应当的规范功能淡化，人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面，社会道德的滑坡提醒着教育者
学生的分辨是非美丑的能力必须加强，可是当前，中小学教育内容，特别是德育内容明显落后于发展变化的现实，学校教育与社会环境有明显脱节的地方，老师讲的和学生看的不对号。
因此，造成学生在自卫能力方面的真空状态。女学生放学，走出校门会发现有专门等侯的社会男青年上前攀谈交朋友；小男孩上学途中会有小痞子缠住勒索钱物；
营业性舞厅和电子游戏厅吞噬少年们宝贵时间；很可能某陌生人递过来的冰激凌，就改变了好奇贪嘴的孩子行路方向；当姑娘因期中成绩不佳不敢回家，会在街心绿地的石凳上发呆，一位“善于微笑”的人走来开导她，居心叵测的微笑扭转了姑娘生活的轨道；瘦弱的小男孩走在僻静的胡同，突然遭遇坏人的暴力，他有足够的镇静和智谋应付吗？
如果同学间暗自传阅黄色手抄本小说，如果同学相约到谁家欣赏一盘“特刺激”的录相带对于这类诱惑，学生们自觉抵制吗？——这些教育内容，生活中可能遇到，而课本上恰恰没有讲到。孩子们性发育的提前与社会化的滞后，形成了他们即好奇又幼稚的一组危险的矛盾。
