6岁儿童听力受损怎么办？众所周知，耳朵的听力问题是很重要的，在日常生活中，要是听力受损就会听不到别人说话，这样会让自己的孩子产生自卑的情况，下面小编分享6岁儿童听力受损怎么办，一起来看下吧。
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6岁儿童听力受损怎么办？
引起的儿童听力受损原因有脑外伤，听神经或前庭神经损伤，出现了宝宝的听力减退，听力降低，严重时发生耳聋，这个情况下，需尽早治疗，避免发生永久性的聋哑。
如何避免听力受损？
1、避免头外伤。“打耳光”极易引起鼓膜破裂穿孔，著名发明家爱迪生就是因被人打耳光导致失聪的。其他车祸伤等也容易易导致颞骨骨折损伤中耳、内耳，出现听力损伤。
2、谨防耳毒性药物伤耳。有些药物可能造成内耳损伤导致听力缺失。对这类药物的使用一定要非常谨慎。
3、远离强噪声环境。嘈杂的生产车间、汽车鸣笛、KTV里的音响、烟花爆竹、大音量MP3，都会极大地伤害我们的听力。保护听力，一定要远离噪声。
4、护耳防感冒。幼儿感冒后极易合并中耳炎，出现剧烈耳痛、耳流血、耳闷及听力下降。
5、擤鼻讲方法。应左右鼻腔交替地擤，切勿将左右鼻孔同时捏闭擤鼻，因为鼻腔后部与中耳腔有一管腔（咽鼓管)相通，擤鼻不当可引起中耳炎，尤其是感冒时不要用力擤鼻。
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儿童听力障碍语言训练
1、心理疏导方法。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷，使其郁积的感情得以宣泄和疏导，心理压力得以缓解。同时，疏导者讲授保持心理健康的新理论、新方法，帮助听力障碍儿童改变原有的'思维方式和行为习惯，重新树立对自己、对他人、对事情的正确观点和态度，重新确定自己的行为方式。对听力障碍儿童带有共同性的心理障碍，可以采用集体的（小组的)心理疏导方式。但一般来说，心理疏导宜采取个别方式来进行。因为，同一种心理障碍，产生的原因可以各异。
2、自信训练方法。这是一种行为疗法。它通过设置某种情境，让对此情境有心理障碍的听力障碍儿童进行角色练习，使其增强自信感，逐步消除被动和焦虑反应。例如，针对有的听力障碍儿童害怕单独到商店购物的心理障碍，教师就在课堂上搞模拟购物练习。教师提出一些物品作为商品，并扮售货员。然后让有心理障碍的学生扮演顾客来买东西。当该学生顺利地买东西后，再转换角色，由该学生扮售货员，老师或其他同学扮演顾客。有了课堂上模拟购物的经验以后，教师选择适当的时机和方式带该学生到商店实际去购物，以进一步消除他的恐惧心理，真正形成实际的生活能力。
听力障碍孩子的教育加强方式
游戏疗法。这也是一种行为疗法。它将游戏运用于矫正听力障碍儿童的心理障碍工作中。游戏是各类儿童都喜欢的一种活动，也是儿童学习知识、认识事物的一种特殊的基本活动。根据儿童的这一特点，就可让他们通过游戏自由地表达和宣泄自己的情感。根据听力障碍儿童自己选择的游戏活动，在游戏中他扮演的角色和表现，对他人和对玩具的态度，教师可以分析其心理障碍的原因及其症状、程度。在此基础上，教师需要精心设计某种游戏活动，让有心理障碍的听力障碍儿童参加。
