作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
活动准备
电脑课件。
活动过程
一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?
三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。
(1)师讲述故事4小节。
(2)提问：
①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?
②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?
(3)。
2、播放课件，学习故事第5节。
(1)教师讲述故事第5节。
(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?
3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?
(2)教师讲述故事第6、7、8小节。
(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?
活动设计：
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点：学习按照规律仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2.依次类推仿编诗歌
3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
活动目标：
1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。
2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。
活动准备：
课件、自制电话
活动组织：
一、看，这是什么？（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”
请幼儿讲述。
“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了”
二、倾听故事
1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”
教师讲述故事。
2、请幼儿讲述。
三、分段欣赏故事
1、“卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。
请个别幼儿讲述。
2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！”
播放至莲蓬、莲藕！”
请幼儿讲。
3、“小天也着急了，我们来听听吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天说了些什么呀？”
“卓子又是怎么说的？”
四、拓展幼儿的经验
1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！”
请幼儿讲述。
2、教师小结。
五、结束活动
“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧！”
教师播放音乐，带领幼儿活动身体。
活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的.简单对话。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片：按蠛！⒘树、月亮星星、围巾、郑州
活动过程
一、导入认识书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书琍PT
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事
2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说："妈妈，猜猜我有多爱你。"妈妈说："这我可猜不出来。"小兔子把手张开，张到无法再张开说："妈妈 ， 我爱你有这么多。"妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:"我爱你有这么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀坝昧艘桓稣趴的动作， 嘴里说："我爱你有这么多，"八来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈， 小兔子说："我爱你一直到我的手指头。"妈妈说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说："我跳得有多高，我就有多爱你。"妈妈说："我跳得有多高，我就有多爱你。"提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，"我跳得有多高，我就有多爱你"举手指头的方法，说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么盎ā⑸健⑹鳌⑿『印⒅褡……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，"妈妈竹子有多高，我就有多爱你。"澳隳馨芽吹降亩西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多爱你。
三、谈话活动教师出示图片
大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州
你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。
妈妈说："房子有多高就有多爱你。"等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你从这里到月亮那里。"说着，说着，睡着了，妈妈说："傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。"这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
教学反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
活动背景
袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么？袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子？于是就有了这次活动。
内容与要求
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
过程与指导
一、看看老师有什么不一样了
老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了？
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢？
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。
幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢？说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的？
幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
老师：这根带子叫脐带。（出示图片或看影像）
幼儿（边看边问）：A：宝宝吃的是饭吗？B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝？（孩子们都一片茫然）
袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的？是木头的还是铁的？
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫（指示图片）。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗？听得见声音吗？ 宝看得见吗？
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗？
老师：（出示图片）书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗？
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的？（孩子沉默）老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢？
老师：你们的妈妈都有疤吗？
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗？生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。（给这个孩子看）真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有？
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗？
幼儿：是啊，他大概在做什么事？
幼儿：他不会动的。
袁老师：不，他动得可厉害了。
老师：（把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上）你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢？ 宝看得见吗？
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
一、活动背景
夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。
二、过程记录
(一)活动目标：
1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。
2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。
3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。
(二)活动准备：
1、各种各样的夹子、几何图形若干。
2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。
3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。
(三)活动过程
1、出示夹子，引起兴趣
师：它们长的一样吗?哪里不一样?
幼：颜色、大小、形状、材料
师：夹子有什么用?
幼：夹衣服、夹纸、夹书……
(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)
2、学习仿编儿歌。
(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子
师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?
师：小夹子是怎样介绍自己的?
幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。
师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?
幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。
幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。
(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)
(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX
① 老师边念儿歌边变魔术。
师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?
幼：这里夹夹，那里夹夹。
师：还可以变什么?可以怎么说?
②幼儿动手操作仿编。
师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。
幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。
师：谁愿意把你变的东西介绍?
幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。
幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。
幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。
幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。
幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。
幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。
③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。
师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。
个别交流：
幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。
幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架
幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。
幼儿互相交流……
(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)
(3)学习仿编儿歌第三段。
① 师生一起仿编。
师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。
幼：请它吃萝卜。
师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!
师：还有其他办法吗?
幼A：和小兔子一起采蘑菇。
幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。
幼C：说它很聪明。
②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。
③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。
幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!
幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!
幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!
【活动目标】
1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。
2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。
3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。
【活动准备】绘本PPT。
【活动过程】
（一）谈话导入
1、出示PPT
师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？
提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？
师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。
（二）欣赏故事
播放PPT并引导幼儿讲述
提问：
（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？
（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！
（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，
他会给小动物们带来什么样的表演？
（4）那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！
（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？
（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？
（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？
（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？
（三）总结教训
师：这个故事给了你们什么教训？
（四）完整欣赏
播放录音完整欣赏故事。
目标：
1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。
3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
准备：
1、《乌龟桥》人手一本。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
过程：
（一）游戏引题，遇到困难
师：今天我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”（丰富词语：对岸）
教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。
“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢？”
幼儿思考，回答。
（二）难点前置，体验动词
1、幼儿自由探索
师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”
幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。
2、幼儿过河
师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
（三）自由阅读，感受内容
1、语言引入
师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁？它们在做什么？”
2、幼儿自由阅读，教师指导
3、幼儿说说自己看到的内容
教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。
（四）欣赏课件，逐图观察
1、教师引导幼儿逐图观看
图一：图上有谁？它们想去做什么？
（有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩）
图二：它们遇到了什么困难？你是怎么知道的？
（它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。）
图三：它们在做什么？你是从哪里看出来的？
（它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。）
图四：小猴子想到了什么办法？它们拿来了什么？它们的心情怎样？你是怎么知道的？
（它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的）
图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样？你是怎样知道的？
（水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。）
图六：这时，谁来了？大家猜猜乌龟来做什么了？它们会怎样帮助小动物呢？
（乌龟来了，它们来帮助小动物了）
图七：小乌龟在做什么？它们像什么？小动物看到时表情是怎样的？
（它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥）
图八：小动物是怎样过河的？它们为什么又吃惊，又担心？你从哪里可以看出它们的担心？重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。
（它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。）
图九：小动物们过河了吗？它们心情怎样？会说什么？
（小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”）
图十：小动物们在做什么？
（它们采了很多鲜花送给小乌龟）
2、幼儿讲述图书内容
教师请幼儿将图书内容完整讲述。
（五）幼儿讨论，情感教育
你们喜欢小乌龟吗？为什么？
引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。
（六）阅读游戏，兴趣延伸
利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。
（七）情感迁徙
你还帮过谁，做过什么事？
（八）结束
小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。
