作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言公开课教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、作品赏析
（一）内容简介
有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪
儿来的?大白鹅能找到朋友吗?
（二）主题分析
故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。
（三）情节分析
大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢?
终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。
（四）图画分析
画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。
根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。
此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。
(五)角色分析
故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。
大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。
(六)语言分析
故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同伴交往的新经验。
在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。
(一)活动设计1
1、设计思路
中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。
当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；
另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。
2、活动目标
(1)欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。
(2)愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。
3、活动准备
PPT课件
大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)
4、活动过程
（1）)介绍角色，引发兴趣
出示第1页：
一这是谁?猜猜它想干什么?
一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？
(2)观察图片，理解故事
①出示第2～5页：
一大白鹅到哪里，找谁做朋友?
一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。
一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
④出示第6～11页：
一大白鹅看到泡泡会想些什么？
一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)
⑤出示第l 2～1 4页：
一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；
(3)续编故事，延伸活动
①根据记录表，回忆故事情节。
—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)
②呈现背景图。
—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?
(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)
设计意图：
环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。
教学目标：
1、理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。
3、愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐！
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。
②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。
③纸、笔、水彩笔人手一份
活动过程：
（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。
1、引导幼儿感受美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是绿的，天空是蓝的，江河很清……）
2、引导幼儿去发现大自然的变化（又脏又丑），提问：这种变化是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果）
（二）幼儿互相之间讨论，教师提出问题：
1、“对被破坏的大自然，你们喜欢吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更加怎么样？（要让天空蓝起来）…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。
2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。
3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵
（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。
1、教师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。
2、幼儿操作，分四组，集体操作。
（四）集体声明，画环保宣传画报
“小朋友们，我们刚才看到了美丽的人工园林，真是漂亮，要想有这么美丽的环境，一定要请所有的小朋友、爸爸妈妈一起来保护环境，那么现在让我们一起来设计环境保护的宣传画，告诉所有的人：‘环境保护靠大家吧’。”
活动反思：
用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。
教学目的：
1、能认真倾听，并能理解内容。
2、体验角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的`愉悦心情。
教学准备：
图片
教学过程：
一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢
二、结合图片，欣赏
1、第一段至想让匹克自己走
如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）
那小猴匹克会怎么做呢？
2、讲述……爬坡呢？
原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）
那我们来看看匹克是怎么做的？
4、再讲述
匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？
5、讲述……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？
三、完整讲述，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！
2、你们喜欢中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲
你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
活动准备
1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。
(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：
A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。
C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"2、完整学念儿歌。
(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
