加强速读训练迫在眉睫，随着时代的飞速发展，越来越多的职业对阅读质量和速度的要求都提高了，阅读能力也是学习和工作的能力之一。下面分享加强速读训练迫在眉睫。
借助于语言文字（阅读）获得大量的信息是当代社会发展的迫切需要。现代科学技术的迅猛发展，使科学知识在短时间内急骤增长起来。
据有人统计，一位化学化工的专家，如果要跟踪世界化学化工的发展趋势，每天以看8篇化学论文计，从年初一到年三十，也只能读到同行著作的几千分之一。
不仅化学化工专业如此，随着科学技术的飞速发展，大多数职业对阅读的质量和速度的要求都提高了。阅读能力不强，将直接影响到生活和工作能力。
对于中学生而言，现代文阅读的能力，是每个中学生学好各门功课的基础，也是他们将来从事工作和进一步提高发展的必备条件。
从1984年开始，现代文阅读在高考试卷中被列为测试的独立科目，近几年试题的题目及分值也趋于稳定，在试卷中的比重占20%，分值为30分，这说明现代文阅读试题在语文高考中的位置已经确立。
然而，抽样调查结果表明，学生的阅读能力普遍不高，尤其是当阅读选文的篇幅大阅读试题数量多的时候，考生答题的失误就会随之增多。这说明考生需要提高快速阅读的能力。
现代阅读的观念着眼于信息的获取与整理。对一篇文章，应先通过视线的迅速扫描（快速阅读），从整体上把握其要旨（主题结构中心特色等），并准确确定文章的研究目标及重点。
现代阅读教学论研究专家刘守立先生在论述“整体论”时指出：“阅读心理的发展是一个整体认识的心理活动过程，即浏览语言文字，形成整体印象，然后揣摩文章的谋篇布局，遣词用句，最后再回到文章整体上去，获得发展了的整体印象。”（《“大而化之”阅读教学观刍议》）这说明语文阅读教学首先必须有一个整体感知的`过程。
读一篇文章，如果没有着眼全篇的目光，没有立足整体的思路，其结果只能是事倍功半，甚或徒劳无益。而速读不失为一种着眼全篇的有效方法。因此，对学生加强速读训练，尽快提高学生的阅读速度与阅读效率是迫在眉睫的当务之急。
1、不出声地阅读
指用眼和心去看阅材料，而不是读材料。但是已经养成习惯的默读法不是马上能改变的，需要自己反复练习。
2、集中注意力
眼睛看的同时，脑也在看，眼睛将直接接收的文字视觉刺激传递给大脑中枢，让脑与眼同步，眼看脑读，获得眼与脑的同步。所以在速度领域，有专家会把速读与脑读等同起来。
3、借助指引物
年龄小一些的孩子刚开始阅读时，有时会用手头指引着一行行的文字，带动眼睛往下阅读。每每这个时候，就会有些家长或老师前来制止，并告知孩子不要养成指读的习惯，这样会读得慢的。
然而，经过速读领域研究人员的多项实际测试，结果显示，采用手指或较尖细的指引物带动眼睛移动，会取得令人震惊的阅读效果。
首先是提高了注意力，因为指引物聚焦，不会让阅读人的视觉发散；其次是眼球的移动速度将会随着手指或指引物的移动速度的快慢而同步前进。不靠眼睛的移动速度决定阅读速度，而是靠手指和指引物的移动速度来决定阅读速度。
4、按意群阅读，减少眼睛的凝视频率
阅读文献中的句子长短不一，寻找句子中的意群有助于降低眼睛的凝视频率，快速扫过整个句子，或整段文字。从一目一行，到一目二行，直至一目十行。
5、思维导图法阅读
这种方法非常适合于阅读+分析的场合。对于大段文字的关键信息的概括以及一本书籍的整体分析有较好的辅助作用。特别是针对各种考试场合中的阅读理解类型的题目有较好的提高速度和理解能力的作用。
1、探索发现，提高速度，培养兴趣。
孩子刚开始阅读时，只是盲目地读，个别学生读了一遍课文竟一无所获，原来学生读的速度倒是很快，可他们不知道抓住什么去读。有的家长就着急了。
其实家长可以从文章的题目入手，在阅读之前让孩子说说你想从这篇文章里知道什么？然后再去读书，这样孩子才会在阅读中做有心人，留意自己提出的那些问题能不能在文中获取答案。
时间久了孩子会恍然大悟，原来初读课文时就是要抓住文章的主要内容呀，快速阅读如此简单！在潜移默化中明确了阅读方向。学生对快速阅读也产生了浓厚的兴趣。
2、帮助孩子克服不良的阅读习惯
孩子形成的一些阅读习惯如重复回视、用手指着字句、嘴唇不由自主地翕动等会限制他们的阅读速度，因此，改变这些阅读习惯是尝试快速阅读的首要任务。
为此，在训练初期，家长可以规定孩子在3—5分钟里看完一篇字数为500字的文章，还嘱咐他们对于一些生僻的词句或某些段落看不懂的内容，绝不可回视，宁可以极快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回视而影响阅读速度。
渐渐地，随着训练次数的增加和阅读速度的提高，孩子们自己就会感到有些在前面没看懂的词句其实不需要重读回视，因为读到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子阅读时常喃喃地读或翕动嘴唇的情况，家长则要进行指导，强调默读时不能出声，省去发音、听觉器官的一段迂回，让孩子的眼与脑直接联系，加快阅读速度。
3、减少目光停顿的次数
孩子阅读速度难以提高，与孩子在阅读时目光经常停顿有关。比如孩子阅读四个字的成语，目光就要停顿两次甚至四次，那么家长就要重点训练孩子不要一眼只看一个字，而是要看一个词组、一个句子甚至一个短行，由此逐步扩大视线的广度，减少目光停顿的次数而提高阅读速度。
为了帮助孩子适应这样的阅读方法，家长可以先让孩子识记一些常用的成语、俗语、谚语，扩大词汇量，在阅读时就可以有意识地以成语或词组为单位进行阅读，然后再逐渐扩展，这样就会对阅读速度起到立竿见影的效果。
4、要养成默读的习惯
阅读分有声阅读和无声阅读。有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读速度的提高。
而默读是大脑对文字的反映，整个活动在人脑内部默默进行，因而速度就快的多。其次要眼脑直映。细心的家长会发现阅读速度慢的孩子，往往有很多不良的多余活动。
如有的孩子阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点；有的孩子借助头部的摆动，让眼睛对准自己正在读的每一个字；有的孩子经常在阅读时回视，虽然这些活动在一定程度上有利于阅读的理解。
但无疑地，降低了阅读的速度，也影响了阅读能力的提高。正确度默读方法——眼球应随文字的移动而动，特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必须准确。同时，阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的阅读。
当然，阅读还需要大脑的控制。特别是在学习速读时，需要强烈的动机和集中的注意力。因此平常阅读时，我们要选择一安静的环境，应学会控制自己的情绪，应发挥主观能动性，激发阅读兴趣。
5、简单必要的训练养成速读的习惯
让孩子阅读速度提升的关键之处除了养成良好的速读习惯外，还必须掌握熟练的速读技巧，训练应由易到难，循序渐进。
如训练孩子速读词语，可以出示字数为2—4个的词语卡片，要求卡片一出现，孩子马上把视觉焦点落在词语的中心，一眼看清并记住卡片上的词语。不能逐字读。以后，随着训练次数的增加，词语的字数和卡片张数也逐步增加。
家长可以将卡片排列成面式，这样是为训练孩子一眼看清楚一个面的文字打基础口开始时，一块文字可让孩子注视半秒钟，几次训练后再让孩子一眼看清一小块文字，并能理解和记忆；此外，每次训练之后家长要检查孩子是否读懂了，一般是要求孩子读后回答有关问题和讲述这段话的大意。
