作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案：图形，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识圆形、三角形、正方形、和长方形。
2、物质准备：奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。
活动过程：
（一）复习图形的特征。游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃。
师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”
问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）
2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形没有角的，边沿摸上去是光滑的。
（二）添画
老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）
根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。如请幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？
（三）图形变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠。依次类推。
（四）图形组合拼画：拼一拼，说一说。
教师为幼儿提供图形片，开始可以老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个。鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。幼儿发挥自己的想象力自由拼摆，拼的越多越好。
活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，都很用脑，我们回家可以给爸爸妈妈摆摆看，也可以和爸爸妈妈比一比，看谁摆的多，明天把胜利的结果告诉我好不好？
活动目标：
情感目标：能够乐于参加数学活动
知识目标：学习形状等分并且初步感受等分的意义
能力目标：能够自己在规定的时间内完成等分游戏
活动重难点：学习形状等分的同时初步感受等分的意义
活动准备：各种等分的图形
活动过程：
一、导入（故事导入）
今天图图的妈妈去超市里买了很多的饼干，有各种图形的。每一种图形都是不同的口味。小怪和图图每种都想吃，他们两和想吃完全一样的。可是他们分完之后自己觉得不公平，小朋友们看一看他们分的相等吗？
二、引导幼儿感知等分
1.教师引导幼儿比一比
2.请幼儿帮助他们分一分
（鼓励幼儿说出自己的原因）
教师小结：1.我们刚把一个物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，谁要分 的完全相等
2.判断是激动分的小秘密是分成完全相等的几部分就是几等分
三、游戏《黑线碰黑线》
1.将幼儿分成三组每一组桌面有不同的图形画有黑线在老师发出口令的时候，请幼儿找出与它相等相等的图形并且将黑线碰在一起。
2.请幼儿说一说自己拿的是什么图形？是几等分并且说出原因
（游戏可以反复进行，利用口号：黑线碰黑线魔法变变变，使幼儿更加容易理解等分）
四、结束：
延伸部分：活动结束后，老师会将这些图形投放至一直去讲小朋友可以在区角活动时进行自己组织游戏
大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）幼儿园儿歌PPT课件《收玩具》幼师上课课件PPT+音乐
一、设计意图
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。
二、教学目标：
1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。
活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
三、教学准备：
幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。
四、教学方法
整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。
1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。
2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。
3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。
五、教学过程：
（一）、活动导入：
师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？
生：圆形宝宝、三角形宝宝。
评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。
（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。
1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。
师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？
生：形状不一样，颜色不一样。
师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？
幼：按形状分，按颜色分。
2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。
师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？
3、讲解，演示。
师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。
师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。
4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？
评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。
（三）、学习二次分类。
1、找出这些图形的不同特征。
师：“刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？
幼：形状不一样。
师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。
2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。
3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。
4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。
5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。
评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。
6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。
（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？
（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。
（3）观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）
7、总结：
今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。
（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。
（1）师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。
（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。
（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？
评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。
（五）、活动结束。
师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！
（六）、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。
六、活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。
我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
一、活动目标：
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
二、活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
三、活动过程：
（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。
（二）基本部分：
第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）
2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）
第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果：
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
（三）结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。
四、活动延伸：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
五、活动的重点：掌握图形的要领。
六、活动形式：
尝试教学法。
园长点评
1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。
2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。
3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的'主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。
活动目标：
1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。
2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。
3、发现幼儿的观察能力和想象能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1.几何图形组成的花，动物图片。
2.给每位幼儿准备一盒七巧板。
活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。
活动难点：
1.正方形和菱形的区别。
2.六种图形的基本特征。
活动过程：
1.手指游戏激趣导入本课。
小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；
小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。
3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗？（漂亮）它们分别是由哪些图形组成的？三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么？
4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？
5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的？
6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。
7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。
小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。
8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）
9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么？是由哪些图形组成的？分别表示的是什么景物？
活动延伸：
开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。
活动反思：
活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。
活动目标:
1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。
2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形若干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐
活动过程：
一、和图形做游戏（目的：巩固对图形的认识）
1、指认图形并正确命名
提问：转动图形，结果会怎样？
教师小结：图形的方向改变了，但形状不变。
2、重点复习三角形，知道三角形有几个角？有什么不同？几条边？边有什么不同？几条长边？几条短边？
3、今天我来请聪明的孩子把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。
教师小结：两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。
提问：如果用四个图形组合在一起会变成什么图形？请个别孩子来说说看？能不能变成我们刚才说过的所有图形呢，你们也来试一试？
二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的形状。
1、用四个相同的三角形聪明的孩子能变成什么？孩子们组合拼摆，教师巡回指导。
2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼摆结果：四个相同的三角形拼成了哪些形状？请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的？
4、在音乐声中教师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。
三、教师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。
大的长方形（6个）
大的梯形（6个）
大的三角形（8个）
大的长方形（12个）
四、教师出示两个机器人，引导孩子们观察它每一部分的形状，提出要求后，将孩子们分成两组合作玩游戏。
1、教师提出要求后孩子们玩游戏。
2、分享交流游戏结果。
3、教师小结：比赛不能只想到赢，还要想想怎样才是正确的。
活动目标：
1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。
2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。
活动准备：
1、教师自制情景挂图一份。
2、教师用示范统计表三份。
3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。
4、出示图形的粘贴纸条三张。
活动过程：
1、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。
2、指定泡棉拼摆指定图形。
（1）利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。
（2）利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）
注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。
3、活动延伸：创意拼摆——鱼形、树形、船形。
（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）
活动反思：
1、在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。
2、引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。
3、只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。应减少几个习题。保证孩子们的兴趣。
目的：
1、开端进修喷刷画，引发幼儿对喷刷运动的爱好。
2、体验喷刷作品的艺术美。
预备：1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、抹布、牙签、旧报纸等。
2、范画两张（图形贴画和喷刷画）。
3、事前已举行过图形拼贴运动。
历程：
1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。
幼儿观赏两幅作品差别的艺术结果，它们的绘制要领有什么差别？
小结：两幅作品都应用了图形拼贴，内容都是一样的，但此中一幅的配景接纳了喷刷要领，而本来的粘贴处所只留下了白色图案，本日我们各人一路来尝尝好吗？
2、解说树模。
（1）先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，留意不要贴在纸上。
幼儿手工制作（2）应用红、黄、蓝几种色彩搭配，在纸上喷刷配景。
喷刷要领：可以先喷赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷与牙签互相摩擦，赤色匀称地喷洒在纸上；再喷黄色或蓝色，但必需等画面上的赤色干了今后再举行，留意换色彩时也必需洗濯本来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷色彩的次序可恣意，可以喷三种色彩，也可任选此中两种色彩。
（3）等配景色干了今后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的处所没喷到色彩而形成白色图案。
3、幼儿训练。
（1）提示幼儿喷刷时不克不及移动画纸和放好的彩纸图形；帮忙本领较差的幼儿进修喷刷的要领。
（2）提示幼儿围好旧报纸后，再举行喷刷，留意坚持桌面、画面的整齐。
4、讲评。
活动目标：
1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;
2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;
2.糨糊、水彩笔或者油画棒;
3.视频转换仪、视频素材。
活动过程：
一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。
二、视频展示
1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?
幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?
幼儿：想
2.图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。
师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。
师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。
师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。
师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。
幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。
师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。
师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。
师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。
3.小朋友自己动手展示师：大家都非常棒!刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗?幼儿：能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊;
2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画;
3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;
4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示：我真棒
1.评出优秀作品。
2.表扬作出优秀作品的小朋友
五、活动延伸
1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。
3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来
活动反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：
1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
活动目标：
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3.听懂操作要求，并按要求操作。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1.幼儿认识多种图形
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张
3.幼儿用书
活动过程：
1、彩色图形来了……
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动
(1)讲解题目要求。
(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
活动反思：
《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。
俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。
一、活动目标
1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。
2.通过实践让幼儿感知图形的变化。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动过程
(一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?
1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。
3.教师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。
(二)游戏:图形宝宝找家
教师提供不同形状的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。
(三)小魔术:图形宝宝变变变
1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?
教师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。
2.将圆形、正方形、长方形卡纸发给每个小朋友,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。教师巡回观察。
3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。
三、活动结束
带领幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。
教学反思
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：
1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
活动目标：
1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
活动准备：
不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
活动过程：
一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？
2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。
二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？
6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、幼儿操作材料。
4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！
活动目标：
1、学习为一组图形制作两个特征标记。
2、复习4的组成。
活动准备：
教具：图形卡，特征标记。
具：操作卡，记录单若干。
活动过程：
集体活动。
出示图形卡。“图上有什么 ？都是什么样的图形？”（说出每个图形的三个特征。）“它们有没有相同的地方？”（说出两个共同特征）“谁会用标记来表示它们？应该用几个标记来表示？”（请幼儿选标记）“这些标记表示什么意思？
小组活动。
第一组：制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。
第二组：撕贴格子。
请一位幼儿介绍玩法。
第三组：穿木珠。
“这组活动叫什么名字？”“我们先干什么再干什么？最后干什么？
活动。
对每一组图形制作特征标记的活动情况予以。
教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈
活动目标：
1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。
2、提高观察力，集中注意力。
3、发展想象力与创造力。
活动准备：
三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图片；幼儿用书。
活动过程：
1、游戏"图形配对"。
1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。
教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗？它们叫什么名字？它们长得各有什么特点？
2）教师在黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。
2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。
教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。
教师：卡看图中是什么？它是由哪些图形组成的？
小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。
3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。
小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。活动延伸：教师可以启发幼儿画几何图形，利用小图形卡片拼组各种物品，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的想象力与创造力，对表现好的幼儿给予鼓励。
一、目标：
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。
学具：彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
三、过程
1、导入，激发兴趣。
师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀?，(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)
2、游戏《找朋友》。
师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。)
3、根据单个图形勾画特征
(1) 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)
(2) 幼儿分组操作活动
师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗?那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)
(3)展示幼儿操作材料
师：我们看看，全钩对了吗?(小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。)
4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。
(1)师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形)
(2) 幼儿分组操作活动。
看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)
5、活动
展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。
