作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的儿童服装说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
我今天说的内容是九年制义务教育全日制美术课本第七册第22课，教材的主要内容是让学生学会设计儿童服装，它即是可以徒手绘画，也是一堂手工课。
儿童服装的样式很多，从服装的结构上说，就有上衣、领、袖、口袋等是由圆形、方形、三角形、梯形等基本组成，除此之外，还有服装的装饰、色彩的搭配等。在学生设计时，不要单纯地追求服装设计的局部，而要他们努力做到整体的效果为佳。设计出服装的新颖、可爱。体现出儿童的天真与浪漫的童趣。
至于本节课的教学目标，众所周知，服装的设计就是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教大纲》本节课的教学目标包括技能领域、认知领域、情感领域和创造领域四个方面。其具体内容为：
1、技能领域：能抓住服装的结构，设计出漂亮的童装。
2、认识领域：了解不同季节的服装。
3、情意领域：（1）通过服装设计，使学生懂得要设计出一件漂亮的童服，一定要仔观察欣赏，才能使服装结构合理舒适得体。（2）培养学生的观察力、记忆力、想象力和审美力创造能力。
4、创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的童装。
本课教学的重、难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，因此我根据本课教学的特点，制定以下教学重、难点：
1、教学重点：儿童服装的设计制作方法。
我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的、该掌握的，才能设计出舒适得体的衣服。
2、教学难点：儿童服装的整体和局部之间和谐质朴的美。
二、说教法、学法
1、教法
根据教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采取了情境教学法、发现教学法、演示、练习法。教学方法灵活多变，只要能够达到教学目的，完成教学任务，我认为并无一定之规，根据教和学需要，除了这四种教学方法外，我还交替综合运用了局部探求法、范例教学法、讲授法、谈话法、观赏法、合作等常用教学方法。（参照教学过程）而学生学起来也较轻松，在轻松中获取知识。
2、学法
着重指导学生通过“找、说、演、画、剪”的方法，弄懂服装的结构和设计的步骤，引导学生自己设计漂亮的童装
本节课需要准备电脑多媒体、范画，示范用纸、奖牌、学生用纸及美术常规用品。
三、说教学流程
本节课的教学过程和设计理念，我列表如下：
教学流程设计理念
（一）审美激趣
1、创设情境
（1）学生在优美欢快的乐曲声中进入教室。
（2）操作媒体，屏幕上出现：许多儿童穿着各式服装。。
（3）教师引导提问
①同学们，刚才我们看到的儿童服装漂亮吗？
②你知道这些朋友穿着各式漂亮要干什么呢？
③原来，今天县里要举行一次儿童服装秀，这些朋友正是这次服装秀的选手，你们想不想也来设计一套童装参加比赛呢？
2、板书课题：活泼的儿童服装
（二）技法理解，掌握技能
1、教师出示服装范作的各个部分
（1）找一找：你能把上面各个部分组成一套漂亮的服装吗？
（2）说一说：说说自己服装的特点，再让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。
（3）演一演：
①刚才，同学们讲了很多不同季节的服装有什么不同，但还有一个部分也是很很重要的，没有这部分，这衣服就不好看了，你们知道是什么吗？（装饰）
②请一位同学学着走秀，怎样才能更好的展现能让大家看得更清楚服装的美和它的不同风格。
2、教师演示画法（也是设计步骤）画完后也可以剪出来。
①先画出儿童装的主要结构，即服装的上衣和裙的两大部分。
②在绘好儿童服装的两大部分上面添加上衣领、口袋等。
③最后再以装饰细小的线条，花纹图案充实在袖口、口袋、裙边等。
④色彩的搭配鲜艳、悦目的颜色为主，进行适当的组合（如黄色、蓝色、红色的组合等）
（三）学生练习
1、学生进行第一次作业
在发下的白纸上画出自己想要设计的服装，要求：画得大点。
教师巡回指导。（帮助动作慢的学生尽快完成）
2、装饰美画细部，引导学生采用细小的线条、花纹图章等装饰方法。
3、学生进行第二次作业
在画好后加上色彩的搭配，形成鲜明悦目的'视觉色彩效果。结构搭配合理、舒适得体。
（四）巡回指导。（先全班，后帮助个别困难的学生，或同桌、前后桌互助，让他们合作完成）
（五）小结
1、评一评
操作媒本，屏幕上出现儿童服装秀：“同学们，你们的服装设计好了吗？来，跟我一起去参加儿童服装秀大赛吧！”
让学生把设计好的服装剪下来贴在黑板上互评，通过学生自己的讨论、互评，评出“最活泼、最漂亮的童装”挂上奖牌。
除此之外，我们平时穿衣服还要注意什么呢？（整齐、干净）
2、教师引申：我们学会了设计童装，而且漂亮极了，我们还可以设计大人的服装，老师请你们回去也试着去设计一下，看最后谁是最优秀的服装设计师。
（1）这个环节去掉组织教学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。
（2）电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，当许多漂亮的儿童服装展现在学生眼前时，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品情的机会，更能激起学生学习的热情。
（3）我这样的提问是以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境
（1）当学生对童装有了浓厚的兴趣后，根据发现教学法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握服装的主要结构和色彩搭配。
（2）通过“找一找”、“说一说”增加学生对服装认识
（3）通过表演和观察进一步加深学生对服装设计讲究，从观察中得到知识
（三）作业分为两步进行，先画好结构，再学习有创意地进行装饰，最后增色彩，这么做使本课重点得以分散突破，减轻学生学习负担。
（四）教师上课应面向全体学生，强化技能训练，开发学生潜能，使学生能当堂理解，掌握相关的知识和技能。
1、媒体的运用与本课开头相呼应，使整个情境教学贯穿课堂始终。
在“评比”活动中，通过师生讨论和学生自评，互评，创设良好的情感交氛围，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感，以及培养学生养成良好的卫生习惯。
一、教材
我正在谈论今天的九年义务教育全日制艺术教科书的内容，第7卷，第22课，教材的主要内容是允许学生学习设计童装，它是免费手绘的，但是也是手的类。
有很多款式的儿童服装，从衣服的结构，有衬衫，衣领，袖子，口袋等，通过圆形，方形，三角形，梯形等基本部件，另外还有服装装饰，颜色搭配等等。在学生设计中，不要只追求当地的服装设计，而他们的努力实现的整体效果更好。设计一个新的服装，可爱。反映孩子的天真和浪漫童心。
至于本课的教学目标，大家都知道服装的设计是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目标，课程评价是主要依据。根据九年义务教育艺术课程，本课程的教学目标包括四个领域：技能领域，认知领域，情感领域和创意领域。具体内容为：
1、技能领域：抓住衣服的结构，设计一个漂亮的儿童服装。
2、理解领域：了解不同季节的服装。
3、情感领域：
（1）通过在服装设计上，让学生知道如何设计一个漂亮的童装，一定要观察欣赏，以使服装结构合理，舒适。
（2）培养学生观察，记忆，想象力和审美力量的能力。
4、创造领域：知识和技能在掌握的基础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的童装。
这门课程是教学的重要部分，我认为课程最重要的部分是课堂教学的关键部分。因此，根据教学的特点，
1、教学重点：童装设计生产方法。
之所以我把这个作为焦点，是因为我认为既然是时尚设计，那么设计方法和步骤很重要，主人，为了设计一个舒适和体面的衣服。
2、教学困难：童装之间的整体与本地和谐之间的简单美。
二、法律教学，学习
1、教学方法
根据教学方法的优化原理和本课内容的特点，我主要采用情境教学方法，发现教学方法，演示，实践方法。教学方法灵活，只要能达到教学的目的，完成教学任务，我认为没有一定的规则，根据教与学的需要，除了这四个教学方法，我也交替使用本地探索方法，示例教学方法，教学方法，对话方法，观看方法，合作等常用教学方法。（参考教学过程）和学生更容易学习，在容易获得知识。
2、学习方法
重点引导学生通过发现，说，玩，画，剪裁的方法，了解服装的结构和设计步骤，引导学生设计自己漂亮的童装
本课程需要准备计算机多媒体课件，绘画，示范纸，奖牌，学生纸和艺术品常规用品。
三，教学过程
本课程是教学过程和设计理念，我列出如下：
教学过程设计概念
A、美学兴趣
1、创建情况
（1）学生在美丽和快乐的音乐进入教室。
（2）操作媒体，屏幕出现：许多儿童穿着各种衣服的
（3）教师指导问题
①学生，刚才我们看到孩子们的衣服漂亮吗？
②你知道这些朋友穿各种美丽做吗？
③原来，今天县举办童装展会，这些朋友是服装秀的玩家，你还想设计一套儿童服装参加游戏吗？
2、黑板主题：活泼的儿童服装。
B、技能掌握，掌握技能
1、教师生产各个部分的服装模特
（1）找到：你可以把上面部分一套漂亮的衣服吗？
（2）说：谈谈自己服装的特点，让学生谈谈不同季节的服装有什么区别。
（3）演讲：
①刚才，学生们谈到了很多不同季节的服装有什么不同，但有一部分也很重要，不是这部分，这件衣服不好，你知道是什么吗？（装饰）
②请同学学会走秀，我们如何才能更好地展示让大家更清楚地看到服装的美丽及其不同的风格。
2、教师演示绘画（也设计步骤）也可以在绘画后裁剪。
①先绘制儿童服装的主要结构，即两个主要部分的衣服和裙子。
②在彩绘儿童服装上面两部分上衣，口袋等。
③最后，装饰小线，图案图案填充在袖口，口袋，裙子等。
④颜色鲜艳，喜欢主色，适当组合（如黄色，蓝色，红色组合等）
C、学生练习
1、学生第一次操作
在头发下的白纸下画你要设计的服装，要求：画一个大点。
教师导游。（帮助学生尽快慢慢工作）
2、装饰艺术细节，引导学生使用小线，图案邮票等装饰方法。
3、学生第二次操作
在绘画用色彩搭配后，形成清晰的视觉色彩效果。结构合理，舒适，体面。
D、导游。（一类，在个别困难学生的帮助下，或同一张桌子，前后表互助，使他们合作完成）
（5）总结
1、评论评论
操作媒体，屏幕出现儿童服装秀：同学，你的服装设计很好跟我一起参加儿童服装展比赛！
所以学生们剪下的衣服的设计贴在黑板上的评估，通过学生自己的讨论，相互评价，命名最活泼，最漂亮的儿童服装挂奖牌。
此外，我们通常注意什么衣服？（整洁，干净）
2、老师延伸：我们学会设计儿童服装，很漂亮，我们也可以设计成人服装，老师请你回来还要尝试去设计它，看看最后一个谁是最好的时装设计师。
（1）这部分组织去除教学部分的学生之间的快乐心情进入班级，过去一班学生的变化紧张，沮丧的情况。
（2）计算机多媒体的优点是视听，声音和毛的结合。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，当许多漂亮的儿童服装展示在学生面前，为学生提供初步的艺术美感，机会爱情的情况，也激发学生学习的热情。
（3）我喜欢这个问题是学生作为主要教学思想，传达师生的感情，营造和谐的氛围，引导学生进入教学情境
①当学生对儿童服装有浓厚兴趣时，根据教学方法的发现，教学设计的本地搜索方法找到一个，说话，玩三个教学链接，使学生掌握主要结构的服装和颜色与。
②通过找一看，谈谈增加学生的服装意识
③通过表演和观察进一步深化学生注意服装的设计，从观察知识
④作业分为两个步骤，先绘制好一个良好的结构，然后学习创意打算装饰，最后添加颜色，使本课的重点是分散突破，减轻学习学习的负担。
（4）教师应该为所有学生，加强技能培训，发展学生潜能，使学生能够理解什么时候教会，掌握相关的知识和技能。
