第八个关键期，对每个家长来说，她们教育宝宝的方式是不一样的，而父母想要教育宝宝更加聪明，就需要了解每个时期宝宝智力发育的关键期。下面分享第八个关键期的内容！
第八个关键期1
宝宝对世界的好奇心不断高涨，强烈的求知欲驱使他不停地问这问那，他不仅增长了很多本领，还增加了很多思想。
我们一方面要保护好孩子的求知欲望和学习兴趣，同时也要教给宝宝进行适当的自我约束。向孩子提问是一个好办法，既能引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识。
而对于培养孩子良好的行为和心理，表扬和鼓励永远都比限制和批评重要，用具体的行为进行示范，永远都比单纯的说教有效。
两岁以后宝宝将逐渐掌握大部分的基本生活技能，可以自己照顾自己，而且可以很好地运用语言来表达和交流思想了。如果前一个阶段教养得当，宝宝将顺利地度过第一反抗期，跟他人交往的方式也会逐渐变得更加成熟和得体。
但孩子毕竟还是孩子，在能力和冲动之间常常会发生矛盾。他有时候非常不听指挥，有时候又特别的乖，他动起来似乎有使不完的精力，安静的时候又能专注地玩儿很长时间，这个充满矛盾的阶段，常常让家长琢磨不定甚至不知所措。
从现在开始家长要教给宝宝进行适当的自我约束了，我们要告诉宝宝他已经长大，不能再向小弟弟小妹妹那样因不懂事而随心所欲了。
要抓住机会注意激发孩子的成就感，对他的任何进步和良好表现，都要及时进行表扬和鼓励。
平时多给孩子创造机会参与社会生活活动，抓住宝宝喜欢模仿大人行为方式的特点，教给他一些社会生活的常识和规则。
家长还要多跟孩子谈心，多倾听他的想法，告诉宝宝爸爸妈妈是怎样地支持他，尊重他，又多么希望他能够早日成为受欢迎的小大人。
孩子的言语能力正在突飞猛进地发展，思维能力也在日新月异地进步，他不仅增长了很多本领，还增加了很多思想。他对世界的好奇心不断高涨，强烈的求知欲驱使他不停地问这问那，俨然一个“问题精”。
他会经常问这是什么，那是什么，似乎什么都想知道的样子，这是孩子自我思维能力不断提高的开始，家长必须不厌其烦地耐心解释，保护好他的求知欲望和学习兴趣。
这个关键期的核心育儿任务是善于向宝宝提问和回答宝宝的问题，向孩子提问可以引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识；
回答孩子问题的时候需要跟他的认知水平相适应，既要帮助孩子学习理解一些基本常识和概念，又要防止用规范的条条框框限制思想的空间。
有一次家长课，我们请大家回答一个孩子有趣的问题“星星是什么呀？”。有人说“它是一个天体，在宇宙中转”，孩子很茫然；
又有人说“星星就是小太阳”，孩子有些疑惑；后来一个智慧的家长说“星星是太阳和月亮的弟弟”，孩子会心地点头笑了。
其实，孩子的很多知识和间接经验，都是在与家长机智的一问一答中获得的，他现在喜欢问“是什么”，等到再大一些，开始不断问家长“为什么”的时候，孩子的智力思维就将进入更高级的阶段。
宝宝一面发挥着自己的能力，一面尝试着控制自己。我们首先要支持和鼓励孩子去运动、去锻炼，即便是磕磕碰碰受点挫折，只要保证安全对孩子来说也是有益的事情。
家长应该选择相对安全的环境，让宝宝尽情地跑、尽情地跳，并不断变换游戏的方式。还可以带宝宝去踢球，玩儿抛接沙包和投掷的游戏，在运动中提高孩子全身协调和手眼协调的能力，通过提高运动技巧刺激大脑更好的发育。
这个阶段不必简单地要求卫生和整洁，摸爬滚打、玩儿沙土和玩儿水都是宝宝热衷的活动，而且对他的成长也有很多好处，只要孩子在游戏过后知道洗手洗脸和换衣服就是好的。
家长跟宝宝一起搭高积木时可以变些花样，穿珠子也可以试着教他进行颜色和形状的组合搭配。要鼓励孩子涂鸦，有时候让他照着画册去模仿，鼓励孩子在学得象的基础上适当发挥一下，这样学习和创造力就都能得到锻炼；
有时候可以让孩子尽情地挥洒，并请他描述和讲出所谓的创作想法。
好学是每一个孩子的天性，很多表面上的破坏行为，实际上都是孩子学习和钻研的冲动。
教给宝宝折纸和使用安全剪刀，跟他玩儿翻绳、打结和捏塑的游戏，特别是拚摆卡片的游戏，不仅会让宝宝更加心灵手巧，对于培养创造性和学习能力也有很大帮助。
家长在游戏中还要言之有物地夸奖宝宝，哪怕只有一点点进步也好。
这个阶段语言能力的训练越发重要了，家长要多向宝宝提问，引导他去思考，给宝宝讲一些生活常识和动脑筋的故事，还可以教他背更多的诗词和歌谣。语言是和思维连在一起的。
所以坚决不能给孩子施压，强迫他说着说那，否则只能适得其反。三岁左右就该开始跟孩子聊天了。
给宝宝讲解自然现象和生活活动，讲讲每天的经历，讲讲各自的感受，并逐渐教给孩子完整地描述一件事情，但要注意具体和形象化，不要空谈抽象的道理。
遇到发音不清和不合逻辑的地方，千万不能学他，更不能取笑他，而是要教孩子更准确的表达自己的想法。
家长养成给宝宝讲故事和跟孩子谈心的习惯，不仅可以潜移默化地利用比喻的方法教导他，大人自己也能重新找到生活的感悟。
宝宝喜欢学着大人的样子做事情，而已经学会的简单工作反倒不想做了，穿脱衣服、洗手擦脸和刷牙等常常赖着妈妈帮忙，而炒菜做饭、扫地刷碗，他倒乐意参与参与。
三岁左右孩子应该初步具备了自我服务的生活能力，教育训练也就更加注重综合能力和良好生活习惯的培养。
家长一定要相信孩子，放手让他去干，你会发现宝宝原来是如此的有本事，时常会有让大人惊讶和感动的创举。
凡是宝宝能自己做的事，一定坚持让他自己来，妈妈做家务的时候可以叫上宝宝帮忙，爸爸做修理工作的时候，也可以拉上宝宝做助手。
关键是让孩子参与到丰富的生活活动中来，并在生活中教给宝宝各种知识、方法和技巧，同时注意培养孩子爱整洁、讲秩序和热爱劳动的好习惯。
伴随孩子成长的生活圈子和生活内容会有很大的改变，他会介入更加丰富的生活活动，将有更多机会跟成人交流，将拥有更多的小伙伴。因此我们要时时注意教给他怎样跟别人打交道，怎样让别人理解自己，又怎样去主动帮助他人。
家长应该利用生活中的各种机会来培养宝宝的礼貌行为和积极乐观的生活态度，比如吃饭的时候要先叫爷爷奶奶入座，分水果的时候要先给别人后给自己，请妈妈爸爸帮忙后要说谢谢。
见到长辈应该主动打招呼等等，这个时期虽然可以直接给宝宝讲道理了，但言传身教和鼓励宝宝模仿仍然是最主要的方式。
请家长一定记住，对于培养孩子良好的行为和心理，表扬和鼓励永远都比限制和批评重要，用具体的行为进行示范，永远都比单纯的说教有效。
家长还应该经常带孩子到户外去，让宝宝更多的亲近大自然，让他更多的认识植物和动物。还要多创造机会让孩子参加集体游戏活动，学习跟别人合作，学习讲规则守秩序。
丰富的生活内容、良好的生活习惯和生活方式，对孩子来说既是一种锻炼，也是一种熏陶，家长今天做的点点滴滴的努力，就像智慧的火种，会在孩子身上生根发芽，并结出丰硕的果实。
第八个关键期2
宝宝的智力发育是很多家长都非常关心的问题。
宝宝在出生后的两年时间里，大脑是飞速发育的.，通过研究发现，他们出生时的大脑仅重350克，但是到了2岁的时候，他们的大脑重量就可以达到出生时的3倍，相当于成人脑重量的70%左右。
尤其是在周岁内，宝宝的智力发育更是迅速，而且至少会经历8次飞跃，所以家长抓住这8个关键期是很有必要的，因为一旦错过的话是很难补救的。
第一个关键期：宝宝5周左右
这个时候宝宝的各个器官日渐成熟，并且开始工作，面对周围发生的事情也能给出一定的反应。
为了抓住这个关键期，家长应该多和宝宝交流、多亲近宝宝，而且就算宝宝还不能说话、不能完全理解大人的语言，家长也应该做到多和宝宝交流。
第二个关键期：宝宝8周左右
此时的宝宝对于世界又有了进一步的认识，同时孩子的身体状态变得更加放松了，并且他们开始尝试学习抓握。
所以，这个时候家长对于宝宝的举动要及时回应，比如孩子朝家长笑，家长就要及时回应孩子的笑容。
第三个关键期：宝宝12周左右
这时候宝宝的行为越来越丰富了，比如笑得更多了，会兴奋地咿咿呀呀，并且尝试要和大人“沟通”。
家长面对宝宝的时候，可以多做一些表情，来吸引宝宝的注意；还可以引导宝宝去触摸更多的东西，来锻炼宝宝的感知能力，以此来帮助宝宝更好地认识世界。
第四个关键期：宝宝19周左右
这时候宝宝可以做的事情就更多了，比如抓东西，甚至还会翻转东西，而且面对任何东西，他们都想要去伸手触摸和研究，还可能会出现用嘴咬的情况。
此时家长要注意多和孩子进行互动，比如当宝宝仰面躺着的时候，家长可以拿一个小玩具到他面前，吸引宝宝的注意力，并且还可以借此引导孩子去进行翻身练习。
通过这样的方式，可以锻炼孩子的运动能力，同时还能刺激孩子大脑的发育。
第五个关键期：宝宝26周左右
这个阶段的宝宝已经可以简单了解事物之间的因果关系，同时他们的动手能力也更强了，喜欢搬弄各种东西，甚至还会将家里弄得乱七八糟。
这时候为了更好地促进宝宝的智力发育，家长可以多和孩子玩躲猫猫的游戏，能锻炼孩子的感官能力。
第六个关键期：宝宝37周左右
这个阶段的宝宝对于抽象的事物也有了一定的认知。
这时候为了更好地促进宝宝的智力发育，家长可以帮助孩子多接触和认识不同的事物，同时在这个认识过程中，还可以锻炼宝宝的抓握能力。
第七个关键期：宝宝46周左右
这个阶段的宝宝开始喜欢自己动手做事了，同时做事的时候还会注意先后顺序。
所以，如果孩子感兴趣的话，家长可以多和孩子一起练习搭积木，这样对于宝宝的智力发育是有益的。
除此之外，家长还要注意坚持亲子阅读，同样有利于宝宝的智力发育。
第八个关键期：宝宝55周左右
这个阶段的宝宝对于自我和世界有了更进一步的认识，而且开始逐步有自己的意愿。
所以，家长面对这个时期的宝宝，可以多创造让宝宝自己做主的机会，这样对于孩子的智力发育也是有积极意义的。
最后，需要特别提醒一下各位家长，想要促进3岁以内宝宝的智力发育，最有效的手段就是多和孩子互动。
可见，亲子互动不仅可以促进良好亲子关系的养成，还能让宝宝更加聪明，所以，为了把孩子养育得更好，家长千万不要忽视亲子间的互动。
