开题报告撰写实验体会，我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么，今天小编给大家分享一些开题报告撰写实验体会，欢迎大家参考
开题报告撰写实验体会1
开题报告撰写实验体会1
为进一步深化课程改革，加强我市小学音乐课堂教学研究，探索“科研促教”的有效途径，促进跟岗学员教学能力的提高，1月14日,_市钟_名师工作室开展了教研活动暨工作室专项课题开题报告会。
钟起珍老师作了《基于微课的名师工作室研修课程开发的实践探索》的专项课题开题报告,为工作室确立明确的方向标，促进、优化了工作室教师培训，引领工作室成员共同成长，钟老师兢兢业业、无私奉献精神的敬业精神，无不激发着我们每一个成员的学习和教研热情，报告得到了常平教育局科研专干邝志伟老师和_市教育局音乐教研员田素梅老师做了精彩的点评和充分肯定，并且提出了中肯的建议，勉励课题组成员把课题做好，共享学习资源。
上午，刘_老师的汇报课《我们怎样长大》，带学生体验了二声部合唱的乐趣，课堂运用了体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲，展示了精彩的课堂;同时，也给我带来一些思考，在我们的常态教学中，结合学生的实际情况，要在40分钟，较好的完成二声部教学的歌曲，着实有挑战，要想达到较好的教学效果，除了老师的引领教学，更重要的是要基于学生有较好的音乐素养，最基本的就是较好的识谱能力、音准、节奏，基于这个基础上，要完成一节二声部合唱教学，是完全可以的，所以还是要回到我们的教学常态原点来思考，在常态的音乐教学中，对学生音乐素养的培养，是我们音乐教师应该长期坚持，而且要落到实处的一项重要教学任务。对于刘军良老师的这一节课，很多老师都给出了很宝贵的建议，也提出了一些自己的见解和思考，我也很受启发。
开题报告撰写实验体会2
昨天，几位师兄开题，作为一旁听者，聆听各位老师的点评，颇为受益，现记心得体会如下，以供日后参考：
1、问题意识。选题要有针对性，无论是理论性的还是制度性的，都要有一个问题意识。论文写作的目的在于解决问题，不能为了论而论。
2、选题自信。选题者要对自己的选题有自信，有信心。
3、主线思路。论文的结构要突出主线或核心。主线是一把直指问题的利剑，必须反复打磨，深入论证。主线确立后，思路要打开，要周延，没有一个相对成熟的思路，就没有完整的论文结构。
4、研究方法。关于研究方法，是贯穿于论文文本之中的，不能为突出方法而设专章，这是颠倒了目的和手段。以实证主义方法为例，“调查分析”或“现实考察”并不必然设置专章描述，其中数据和资料大可融入相关章节。
5、范式提炼。理论研究要提炼，制度研究讲对策。所谓提炼就是提炼范式、概念，社会科学之所以可能成为科学的关键一步就在于概念的精确度和涵摄力。
6、学科意识。行文上要有学科意识，法学论文一定是法言法语。借鉴其他学科的内容时尤其要注意范式转换，不能陷入其他学科而不能自拔。
7、学术综述。文献综述要区分制度和学术，综述的一定要是学术，而不能是制度。
8、综述目的。在对其他学者进行综述后，不能述而不评，要有评析，指出其长短正误或空白，借以点名自己的创新之处或可能的贡献。
9、课题依托。以中心课题为依托的开题，首先要深度把握所属团队的已有成果，并对其进行专门综述。这是整个论文的基础。
10、文献列举。参考文献要注意相关度和新颖性。两种版本时，要使用最新版本。中外文献要区分，论文和专著要区分。同一种类要有一定的次序，或拼音，或笔画。
开题报告撰写实验体会3
论文开头的报告重吗?
一、开题报告书虽然不重大，但开题报告书要登载到论文上必须全篇重大，所以单独提交开题报告书没有影响，但是有些方面需要自己写，国内外的研究现状，或者综述中的评论部分需要你…… 、
毕业论文开题报告的文献综述是怎么写的?
论文写作前需要做很多准备，首先是开题报告，开题报告主要由四个部分组成。 但总体包括前言、主题、总结和参考文献四个部分。 …是、
论文的开头报告有什么作用?
开题报告是毕业论文写作过程中不容忽视的常识性问题。 总而言之，开题报告就论文主题的现有文献进行了评论，一般将重点放在现有文献的缺点上。 指出自己的研究方向和研究思路。 那么，写开题报告书主要有什么目的呢?1 、体现研究价值的论文是否有研究价值，首先要在开题报告书中明确表达…… 、
论文开题报告上的基本思路和主要观点有何不同
差异在于： 1、基本思路是基本总结论文内容，着重于研究过程。 2 、基本观点是论文结构的一部分。 是论文内容的项目摘要，强调摘要。 开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和日程安排四个方面。 因为开题报告是用文字表现的论文的总构想，所以篇幅可以不太大，但计划研究的课题是…… 、
论文开头报告的研究方向如何写
提供开题报告书的示范例，作为参考，如果有什么不明白的地方请问我。 希望能对你的开题报告书的写作有帮助。 以下阐述对这次开题报告的体会。 一、本科生刚刚进入研究生大门，自由改变自己的角色是很困难的。 以前每班都上课和考试，有老师的计划安排。 现在根据意识…… 、
毕业论文开头报告的文献是怎么写的
总结一下，其中有综合性的，不是论述，而是评论和评价很多。 光评论还不够，观点、材料和方法也要综述。 “综合”要求对文献资料进行综合分析、总结整理，材料更加精练明确，逻辑水平更高的“述”，要求对综合整理的文献进行比较专业、全面、深入、系统的论述。 总之，文献的总论…… 、
开题报告撰写实验体会4
研二的上学期快要结束了，导师早就告诉我们这学期末要开题，开题大概定在元月20号左右吧，我的开题报告。导师前一个月就要求我们写开题报告，也就是说离开题的时间大概还有2个月吧。在导师的催促之下，2周前我给导师提交了我的开题报告。本来以为没什么，开题报告嘛，我以为就是写个框架，差不多敷衍了事就完事了。何况我一直都在看和我课题相关的文献和资料，我以为我的开题报告应该是没什么问题的。在我提交开题报告后的一周左右，导师找了我和另一名同学(导师本届一共就带2名学生)，当面和我们说了开题报告存在的问题，从很细微的格式问题一直到大的方向的问题都有。本来我以为写的很完美的开题报告，导师给挑出了很多问题，我暗暗佩服他的严谨、认真。我以为回去改改就行了，可是到了最后，导师直接丢出四个字"回去重写"。
回去以后，我针对他所提的问题，对我的开题报告进行了详细的修改。在我再次确认"完美"以后，我再次提交给他了。过了几天，我收到了导师的邮件，这回没有叫我当面去说了，是通过邮件。我看了邮件，我忽然有种泪涌的感觉。他在我的开题报告每个他认为不合格的地方，都加上了详细的批注，并且找出了5处错别字和一处标点符号的错误，这些错别字和标点的错误，我想只有在语文课上才会分的那么细。我看着它给我的批注，我半晌没说出话，我真的很感动很佩服他，他的严谨认真彻彻底底折服了我。
开题报告撰写实验体会5
一、题目(标题、文题)
论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。一个好的题目应尽可能在一完整的的句子中囊括三个基本要素，即研究对象、处理方法和达到的指标，使读者和编辑对论文研究的内容一目了然。例如：对心肌梗塞病人(研究对象)溶栓治疗(处理方法)监护指标的观察及护理(达到的指标)，这三个要素并无先后之分，可根据文章偏重介绍的内容进行调整和取舍，但无论怎样调整，必须直接反映论文所表达的内容。要用有限的文字表达数千字的论文内容，使题目起到画龙点睛的作用，就必须学会概括、准确、新颖、精练地表达主题的技巧，具体要求：
l、概括：即用简短的文字囊括全文内容，体现全文精髓，使人一看就能对全文含义有一个明确的概念，引人入胜，便于记忆。
2、准确：用词应符合医学词语规范，准确表达论文的特定内容，实事求是地反映研究的范围和深度，做到文要切题，题要得体，防止题大文小或用过时词语，例如“肺癌护理”，肺癌治疗可用多种手段，如果此文是关于肺癌化疗期间预防化疗药物反应的护理，用此命题就显得题目过大，不够具体和准确。又如乙肝表面抗原在国际文献检索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不够适宜。
3、新颖：题目一定要有特色和新意，不落俗套，避免与已有文献的题目雷同，亦能引起编辑和读者的注意。例如“白血病化疗的护理”，白血病化疗已形成常规，缺乏新颖性，而文章观察的内容是有关白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理，如改为：“白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理”，则较为明确、新颖。
开题报告撰写实验体会2
开题报告撰写实验体会1：
《农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究》
课题实验开题报告
一、 选题依据与价值
学校艺术教育是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要内容，是学校实施美育的重要途径。对于提高青少年的审美素养和文化素质，激发创新意识，开发潜能，促进学生全面而有个性的发展具有独特而重要的作用。
随着教育改革的不断深入，教育部2002年《学校艺术教育工作规程》的出台，2010年《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布，“加强美育，培养良好的审美情趣和人文素养”精神鼓舞人心，但农村艺术教育的发展不平衡，受应试教育的影响，新的课程计划也未能得到真正的落实。加之农村学校教学条件相对简陋，师教学观念相对陈旧，方法不能与新课程同步，教学质量不高，尤其地方课程及校本课程资源的开发使用较差。
因此，对农村学校艺术教育校本课程资源合理开发与使用对促进农村艺术教育的发展显得尤为重要，对提高全民族素质具有重要的理论意义和实践意义。
二、 研究的重要内容
1、 按国家义务教育阶段艺术课程标准的相关要求，对本校艺术教育校本课程资源进行开发与使用，体现当地艺术教育特色，创建艺术教育特色学校。
2、 充分利用远程课程资源，开发学校艺术教育校本课程，研究探索适合本地区实际的艺术教育课程，探索校本课程资源开发新途径。
3、 校本课程的使用。
三、 研究目标
(一) 科研目标
1、 探索农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用的有效途径、内容与方法。
2、 建构适合本校实际的艺术教育课程资源模式。
(二) 育人目标
1、 培养学生稳定持久的艺术兴趣爱好，使他们获得艺术审美体验和享受成功的喜悦，从而提高他们的生活质量。
2、 让学生在艺术实践中掌握最基本的艺术技能，提高学生的综合艺术素质。
(三) 工作目标
1、 转变观念，全面提高学科组成员的综合素质和科研能力，通过艺术学科辐射，提高所有学科教师水平，从而带动学校整体工作提高，促进学校教育质量提升。
2、 通过大量收集信息与教学实践，为省课题组提供理论依据，推进农村学校艺术教育工作。
3、 撰写学术论文、案例、实验研究报告，编写学校艺术学科校本教材。
四、 实验原则
1、 方向性原则
在实验过程中，所有活动都要围绕实验目标进行，坚持既定方向，按照省总课题组的要求，学校课题组发挥组织、协调、规划、指导等功能，加强实验过程管理，保证学校实验教师的实验符合课题组要求，保证学校课题实验符合省课题组要求，保证实验总体方向的正确和统一。
学校课题组对研究目标要建立有效的组织机构，确保课题全面落实。实验过程中，结合出现的不同情况进行适当调控。一方面保证课题实验方向的明确性、一贯性，同时也保证与总课题目标一致性。
2、 整体性原则
艺术教育是实施美育的主要途径，是实施素质教育的重要内容，实验教师要不断提高“教育之美”的认识，构建一个良好的美育实施运行机制，建设高素质的学校艺术教师队伍，逐步形成不断升华的和谐美好的教育环境。落实在实验中，教师要做到：一是实验教师要充分把握学校课题整体实验目标，树立大美育观，同时又要在实践中注意细节，深入研究;二是所有实验人员都要树立整体意识，清楚自己在课题中所处的位置，在实验全过程中的地位和作用，相互协同，保证实验顺利进行，为省总课题组体理论与实践的依据。
3、 科学性原则
艺术实验的过程遵循科学化合理化原则，要以“科学发展观”统领全局，本着科学精神，因地制宜，实事求是，服务实践的原则，深入进行课题论证，提出科学可行的设计方案，提供合理的理论依据。同时加强实验过程管理，注重过程资料的积累，并用科学的统计手段进行量化分析，最后形成全面科学的评价。
4、 审美性原则
美育内容是“一切美的事物”“爱美之心人皆有之”，赋予美感的教育是符合人性的教育，也是最有效的教育。美育的直接目的是培养学生健康的审美情趣和审美能力，美育可使人的感性和理性得到协调发展，生命质量得到提升;另一方面，美育的过程也必将伴随着审美活动和获得美感体验。因此，参与实验的教师在实验的过程中，不仅要做到对校本教材进行美的深刻挖掘，不仅要研究美，在实施过程的细节中，也要向美靠拢，在提高实验能力的同时，提升自身审美素养。
五、 研究假设
通过对农村学校艺术教育校本课程资源的开发与利用研究，通过编写符合本校实际的校本教材，转变教师教育观念，提高教师素质，让农村孩子也能收到良好的艺术教育，发展学生个性特长，为教育均衡发展打好基础，为培养21世纪综合型人才做贡献。
六、 研究方法
第一阶段运用调查法，分析学校艺术教育状况，总结出普遍规律;第二阶段以实验法、观察法、案例法为主，将方案付诸实施验证，并在实验过程中不断归纳并逐步完善;第三阶段以经验总结法为主，通过总结经验，找出问题，撰写研究报告，为省总课题组提供理论依据。
七、 研究策略实施步骤
(一) 构建学校艺术教育实施管理网络按科研指导部门要求，成立学校课题实验领导小组，建立由市、区艺术教研员参与指导，学校负责管理的三级网络。即总课题组→市、区教研员→学校课题组
(二) 努力提高研究人员的科学素养和管理水平实验研究过程也是实验研究人员深入学习，提高自身知识水平、科研能力和管理能力的过程。因此，学校课题组要求所有实验教师必须以严谨的科学态度和高度的事业心、责任感，认真对待课题研究。在实验过程中，不断更新观念，学习艺术教育理论，进一步理解艺术教育课程标准的精神实质。学校要加强课题实验过程管理，使课题有序，健康发展。
(三) 正确处理实验研究与行动研究的关系实验研究注重的是探索因果关系，而行动研究是现实问题的解决。因此在实验中，要强化变量与变量的控制，假说与假说的验证，以及实验对象与取样科学的实验组织形式;在行动研究中，要注重策略与筹备，问题探索与 对策，伴随观察，在行动中构建新的自我并在观察中开始新的研究，并且通过效果评估，方案调整，重新跨越研究和行动等不同阶段。
(四) 不断提高艺术教师专业技能和综合素质
引导艺术教师爱岗敬业，树立事业心与责任感，大练基本功，提高艺术教师专业技能，了解掌握艺术课程标准的内涵，熟练掌握教材与教材编写的指导思想与结构框架，通过编写校本教材，填补我校艺术学科校本教材的空白，使教师在教学过程中熟练驾驭教材，创造性地使用教材。
(五) 探索农村艺术教育教材编写途径
通过本实验的研究与实验，探索多渠道收集信息编写农村艺术校本教材的新途径，创新校本教材编写方式。
八、 实验步骤
(一) 实验准备阶段(2011年10月至2011年12月)
1、 签订协议书
2、 现状分析(制定计划)
3、 制定研究方案
(二) 实验研究阶段(2012年1月至2013年7月)
1、 实验教师培训
2、 实验教师到先进地区参观考察学习
3、 准备中期交流
4、 撰写中期实验报告
5、 编写校本课程教材，撰写论文。
(三) 实验总结阶段(2013年8月至2013年10月)
1、 经验总结，撰写实验报告。
2、 成果表述形式：论文、案例、实验报告、艺术学科校
本教材(音像制品等)。
九、 课题研究组织机构
十、参考文献
1.国务院：《关于基础教育改革与发展的决定》2001.5.19
2.教育部：《基础教育课程改革纲要(试行)》2011.6
3.钟启泉 崔允 张华 ：《基础教育课程改革纲要解读(试行)》
4.张红霞：《教育科学研究方法》2009.8
5.陈桂生：《“教育行动研究”的尝试》2003.9
课题主持人：王文达
2012年3月22日
《农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究》
课题实验开题报告
大柳九年一贯制学校课题组
2012年3月22日
开题报告撰写实验体会2：
------初高中衔接(欧姆定律)
一、研究背景和意义
在初中教学时，经常有已经毕业的学生谈到高中物理好难，物理听得懂但用不来，究竟初高中学习物理的区别在哪里呢?高中物理难教难学已经成为不争的事实。究其原因：其一是初、高中物理知识衔接的台阶;其二，广大初中物理教师不清楚高中物理教学的实际，高中物理教师也不了解初中物理课程的设置与特点;其三，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方法的改变。虽然初、高中物理课程都在改变，但处理好初高中物理教学衔接问题，助学生渡过学习物理的难关，仍是高一物理老师的首要任务，也是广大初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问题。
初中物理教学与高中物理教学内容的衔接的研究有利于学生更快地适应新学段的学习，有利于教师把握初高中物理教学的深度、难度，有利于消除以往高一学生在物理学习中畏难、成绩大面积滑坡的情况，衔接教材的制定有利于高一新生系统复习初中物理内容，查漏补缺;对高中物理重难点做铺垫，用好数学工具解决复杂物理问题。论依据
二、 课题研究的预期目标
工作目标：制定初高衔接地方教材---欧姆定律板块(包括习题;教学实践(课堂实录);初高中教法论文;
三、课题研究的范围和对象：
课题研究的范围：襄阳东风中学
课题研究的对象：课题组成员任教班级学生
四、课题研究的内容：
初高中阶段欧姆定律教学方法、教学内容、评价方法、学生思维方式及接受能力、教学实验设计、习题设计
五 、课题研究的方法:
调查研究法、文献研究法、个案研究法、比较研究法、经验总结法
六、 课题研究的步骤
2013.7--2014.7 初高中教学内容及课程标准衔接。 目标：论文
2014.8--2015.7初高中教学现状及学生学状调查。 目标：调查报告
2015.8--2016.7初高中教学方法研究 目标：课堂实录、论文
2016.8--2018.7编写初高衔接教材及习题(欧姆定律部分)
(一)、2013年5月——2013年7月准备阶段。
1、确定实验的学年和班级，对实验班级和非实验班级进行摸底问卷调查、撰写调查报告。确定研究方向、研究内容，制订研究计划。
2、课题组成员进行科研理论学习，学习科学研究的方法，提高理论水平，树立新型的教学理论和教学观念。
3、查阅大量文献资料，为本课题的实验研究做好准备，奠定坚实的研究基础。
成果：调查问卷、开题报告、下一步研究计划。
(二)、2013年7月——2018年7月实验实施阶段。
第一阶段：2013年7月-----2014年7月
充分研究初高中课程标准及教学内容、查阅教学资料，对教材充分了解成果：撰写学习笔记，论文
第二阶段：2014年8月------2015年7月
1、对实验班的学生定期反馈。通过谈话、调查等形式进行数据采集，了解学生在教学过程中的感受和学习状态(包括态度、认识、兴趣及注意力持久性等)及学习成绩提高情况。
实验方法：理论学习、上实践课、讨论交流和调查对比等。实验教师不断依据教学理论和学生的认知水平进行实验教学并进行课堂中的观察、记录和教后分析。
实验方法：上实践课、调查对比、写实验报告等。
成果：撰写实验报告，实验反思，实验课观察表
第三阶段时间：2015年8月 — 2016年7月
1、实验学科每位参与实验的教师做一节物理公开课，课题组成员分工监察学生和老师的课堂情况并及时全面地记录，课后进行整理和分析，所有实验教师共同研究、探讨物理实验的教学方法
开题报告撰写实验体会3
开题报告撰写实验体会1
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。我在同组的同事指导下，通过研实验，初步取得了一些的成绩。现体会如下：
一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索导课的最佳方案。
师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
实践操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“实践是创新的源泉”，学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，教师应该大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探索活动。在充分准备的前提下，教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。
讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点，教师可根据实际来讲述相关的小故事，以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。
四、课题研究的成果
在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高，在学校组织的统考中，尤其是有关创新能力的命题，我班学生答的准确，有创新。
2、提高了参研教师的素质。近段的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
虽然我在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的.实验中我们还有许多解决的问题。
开题报告撰写实验体会2
抱着试一试，失败也是一种收获的心态下，我申请了一个课题《防震减灾校本探究课的探索与实践》，最终很幸运申请获得了批准。在欣喜之余，却也不免产生了很多忧虑。因为之前自己从没独立负责过一个课题，对于如何开展课题研究，如何完成课题报告等毫无头绪。但是，在区教院的重视之下，我们每个申请者都获得了专业的教师指导，而在导师的帮助下，我们在开展工作时也变得有的放矢了，悬着的那颗心也逐渐地放了下来。而在这一年的研究过程中，我也深刻地体会到了开展课题研究的好处。
一、有利于严谨工作作风的养成
课题研究讲究科学性、严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生可以轻易解决的问题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正实施后却发现情况并非如此，学生的完成效果非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有了解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导，而这也正说明了我工作作风还欠缺严谨。自从开展课题研究之后，我开始逐步养成全面考虑各方因素，不再想当然的考虑问题，而是做好事先的调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展自己的教育、教学工作。
二、有利于学术素养的提高
经常听有些教师讲：教了初中自己就变成了初中的水平，教了高中自己就变成了高中的水平。由于教学压力、生活压力等等原因，能够静下心来读本书，已经成为了很多教师的一种奢侈行为。但是我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习他人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念。这种主动的、理解基础上的理论学习，必然将促使教师在学术素养上的提高。而通过这一年的研究，我不仅学习了很多先进的理论知识，同时也一扫原先对理论书籍的偏见——枯燥与乏味，而是逐渐习惯阅读它们。
三、有利于“智慧型”教师的塑造
素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”教师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”教师的塑造。原先在进行教育教学时，总是凭借着经验，知道哪些知识该采取哪种方式来进行教学？哪些学生该采取什么方式来进行教育？总停留在经验的套用上，而没有思考过为什么要这样做？但是在开展课题研究后，我便有意识地去审视自己的日常工作的习惯，对一些好的经验或存在的问题进行思考和归纳，寻找其中的规律，自觉地去改进自己的教育、教学手段，最终探寻出更好的解决方法。这些大大促进了我教学水平的提高，使我能够逐步向“智慧型”教师的最终目标靠近。
总之，我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的必由之路。
开题报告撰写实验体会3
3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的.生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。
我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师。
我们乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。课题研究，我们正在上路……
开题报告撰写实验体会4
本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：
一、加强学习，提高自身的理论素质
作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
二、积极开展课题的研究工作
通过阅读学习，教学实践，力求做到：
1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。
2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。
3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。
作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
三、及时总结经验，改进不足
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的。人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
开题报告撰写实验体会5
研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。
一、明确“研究性学习法”的目的。
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
二、如何定课题。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段
定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段
让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段
收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。
