怎样树立学生问题意识

怎样树立学生问题意识，只有发现问题，才能提出问题，解决问题。意识到问题的存在是思维的起点，社会的进步都是随着一个个问题被解决，而孩子是祖国的花朵，下面是有关怎样树立学生问题意识。

一、创设良好的学习氛围，激发学生的问题意识 传统的教学总是着眼于让学生接受和认同某种结论和原则，使显 示的思维停留在既有的科学文明水平水准，并不注意让学生通过了 解这些科学原理的形成和发展过程，培养他们的怀疑和探索精神， 激发他们在前人成果的基础上做出新的创造。所以，这就要求我们 在教学活动中由单纯的问题提出者转变为学生提出问题的发动者， 放手让学生在课堂中大胆质疑，为学生创造敢于提出问题的氛围。 教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是教学活动中的基本 关系。教师要冲破师道尊严的传统思想，树立民主的教学思想，尊 重学生，建立起和谐的师生关系，努力成为学生学习的引导者和促 进者，消除师生之间的紧张气氛，让学生在宽松、民主的环境中积 极思维，充分发挥他们好学、喜探究的天性，大胆探索发现，且敢 问、乐问。 在教学实践中我们应多关心学生的生活和心理，了解他们的思想 状态，平时聊聊他们感兴趣的话题，寻找师生之间的共同语言，应 尽量避免动辄问学习，增加学生的`心理压力，学生因为亲其师而产 生强烈的学科学习欲望，这必然会激发他们的问题意识。

二、激发学生的学习兴趣，恰当评价学生提出的问题 在学习过程中，学生常会闪现出奇思妙想，作为教师就要练就一 双慧眼，及时捕捉学生智慧的闪光点，要善于巧妙运用真诚的激励 性评价，让学生们充分体验到成功的喜悦。无论学生提出的问题是 多么离奇古怪甚至幼稚可笑，我们都不可批评、取笑，而要对他们 提出问题的勇气给予表扬，再加以适当的引导，保护他们提出问题 的积极性，才能让学生越来越善于提出问题，越来越会提出问题。 要学会欣赏学生的问题。当学生提出一个问题时，虽然你认为不 能称其为问题，但也不应该加以否定甚至流露出不耐烦的情绪。应 鼓励学生“你读书多认真呀，相信你一定会提出更有价值的问题!” 即使你认为“傻”的问题，也不要嘲笑孩子，因为傻问题中往往闪 烁着孩子的智慧。

改进教学方法，创设提问的机会。

1、通过多种学习方法，为学生提供提问的沃土。为了培养学生的提问能力，在平时教学中，我们要改变传统的教学方法，给予学生足够的时间和空间，给学生留下提问的余地。要让学生利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，通过思考提出问题，培养学生创新精神。如在学习《长方体和正方体体积》一课时，教师让学生用1立方厘米的小正方体摆一个12立方厘米的长方体。在摆完之后，许多同学通过小组观察、交流提出虽然几种摆法体积都相同，但它们形状不同，因而表面积也不相同。由学生的提问，教师自然得出：体积相同情况下，长、宽、高越接近的长方体表面积就越小，包装也就越节省。这样就促进了课堂教学的展开和深入。

2、设计开放性作业，引导学生提出问题。在设计课外作业时，教师要着眼于减轻学生的课业负担，适当设计开放性作业，使学生有更多的时间走向社会、走向生活，参加实践，在实践活动中结合所学知识联系生活实际，提出问题。如在学完了《年、月、日》知识后，可出示这样的家庭作业：年、月、日月份 年通过学生查日历、问父母或其他途径，写出几个年份每个月的天数，以此让学生在自己调查的过程中提出问题、解决问题、并逐步形成解决问题的策略，学会独立探究的方法。