无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要更多的了解随笔吗？以下是小编帮大家整理的大班教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是我们卫辉市幼儿园最常见的一种教学方式。它既满足了幼儿的需要，符合了幼儿的意愿，又让孩子们在游戏过程中乐意积极思考与表现，有极强的自主性。今天的室外游戏活动是踩高跷。带幼儿进入活动场地，我依旧先讲了踩高跷的游戏方法及游戏规则。我告诉孩子踩高跷时左右两只脚要用脚心踩在高跷上，左右手分别拉紧高跷两侧的绳子，两腿伸直往前走。我们的规则是：男女孩分别分成四队，在老师的口令下由起始线出发到达终点并由终点原路返回，双手将高跷递到同队的下一位幼儿手中，然后站回原队的后面，游戏依次进行，男女孩谁先进行完谁为胜利者。
“预备”，只见第一排的所有孩子已经将脚踩在了高跷上，双手分别拉紧绳子，在紧张的等待着我的口令。“开始！”我的声音刚落，孩子们就像脱了缰的小马驹用自己最快的速度往前赶。不好，只见朱治帆的高跷与脚“分了家”。男孩子们有的握紧了拳头，有的跳着说“快点、快点。”只见朱治帆紧张的摆弄着高跷却怎么也踩不稳。“不要着急，慢慢来，脚心踩住，手拉紧绳子。”在一旁的我说道。“加油、加油。”只见女孩们紧张而兴奋地在为已远远超出男孩队的女孩队员喝彩。再看男孩队，只见何俊卓和几个男孩将高跷绳子打开请比赛者将脚顺利踩住高跷往前赶，这的确是节省了时间。而此时的女孩队也不甘示弱，只见比赛过的女孩手轻轻扶着比赛的幼儿往前走，这更是确保了不会因出意外而耽误时间。
我们的游戏活动是有规则的，尤其是进行比赛的游戏更是有规则的。无疑，孩子们破坏了游戏规则。但，我不想因为游戏规则去制止孩子们的这种做法。因为这一刻，我为孩子们的合作精神感动，为孩子们的互帮互助而感到欣慰。还有什么比看到5岁的孩子拉着同伴稚嫩的小手，一同向前行进的场面更感人？
游戏结束后，我带领幼儿回到活动室内。在幼儿情绪稳定后我开心的与孩子们共同分享了游戏时的这份感动。与此同时，我运用了北京奥运会的例子引导孩子了解比赛时遵守规则的重要性及公平性。
游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得学习的快乐！同伴互助的场面是感人的，希望同伴互助精神永驻孩子心田！
当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”?这时，作为幼儿园教师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油!
培养幼儿良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启幼儿智慧的金钥匙。高明的父母都会让幼儿拥有爱读书的习惯，为幼儿多订一些报刊杂志，父母可以陪着幼儿进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为幼儿营造了一种阅读的氛围。
培养幼儿良好的课堂学习习惯。首先教育幼儿爱每一科老师，喜欢老师，才能喜欢老师所教的课，相反抵触老师会影响幼儿的学习效率，课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让幼儿的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成认真学习的习惯。经常鼓励幼儿敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对幼儿进行教育，让幼儿明白锻炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼了胆量，也使幼儿的思维越来越敏捷。还要鼓励幼儿张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让幼儿在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致幼儿课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让幼儿明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与幼儿沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让幼儿确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合老师加强学习方法与策略的指导，教会幼儿养成上课认真听讲，让幼儿学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯;督促幼儿养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培养幼儿健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使幼儿养成积极上进的心态和习惯，让幼儿从小养成自信的习惯，自信是成功者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮助，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充满自信，勇于面对所遇到困难，坚强的毅力可以征服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，一定要磨炼幼儿意志坚强的习惯，幼儿在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育幼儿敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让幼儿在挑战中找到自信。
培养幼儿良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个幼儿的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于幼儿的进步，多关心幼儿的学习与生活，促进其健康成长，还要正视幼儿存在的问题，给予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对幼儿的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。
转眼他们就毕业，心里很多不舍。
由于带着珍惜的情怀和孩子一起玩游戏，我没有预设太强的目标，我发现：“学校”校长组织教师开会，“美容院”“健身房”也纷纷开起会来；孩子说“大人都要开会的……妈妈很晚回家，就是开会了”；校长让教师教学生唱毕业歌；美容师为每个伙伴点上红痣作为今天出勤的标记；健身房的会议主题是怎样帮助客人减肥，还让我教客人做减肥操……
尽管仍然是童真的游戏环境，但反映的却是孩子眼中的大人们的生活；从不再童真的游戏情节和内容中，生动地折射出了孩子心中不甘心当孩童的成长念想。
每个孩子都期待长大，可成长总在义无反顾的丢弃中进行，哪怕丢弃的是美好的事物。我们却希望在最后的时段，为孩子们制造美好的印记。
三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让社会满意，要以身立教，为人师表，尽职尽责，让家长放心。面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。
“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!
首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的`事情，并且设立了奖励制度。请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。
经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”
室外刚下了小雨，户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的雨滴说我能用树叶在地上上印出树叶的形状，我能用脚在雨地上上印脚印等。我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我能在雨地上上画小狗。”
原来在孩子的心中，小小的雨滴不单单是雨地上，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。这时我觉得教育的时机到了，我说：“孩子们我们来玩雨滴比赛游戏吧”!请小朋友们自由在雨地上地上玩雨地上，并且要说出自己玩的是什么游戏，说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地玩起了雨地上，还不时兴奋的跑到我面前："老师，你看我玩的是打雨地上仗的游戏，我玩的是堆雨地上人游戏，我玩的是在雨地上上画画的游戏，我玩的是滑雨地上的游戏，我玩的是印脚印的游戏等。孩子们说着雨滴的各种玩法，心里那股自豪劲甭提了。在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。
有好几天，我生病没去上班了，今天一早来到幼儿园，见室内已有许多小朋友在玩耍，他们一见我，呼的一下就围上来：“赵老师，我很想你！”“赵老师，你的病好了吗？”“赵老师，……”“别吵了，让老师休息一会儿。”说这话的是我们班的调皮大王君豪小朋友。话音刚落，只见小朋友一个一个的回到自己的座位上，齐刷刷的，眼睛一齐向我看。望着孩子们天真可爱的脸庞，我的眼睛湿润了。
∴么可爱，可亲的孩子呀！在你有了困难的时候，会伸出温暖。友爱的手，扶你一把；会向你捧出一颗颗赤诚的心。可我呢，有时却容易失去理智，向他们发脾气，作为一个承受着他们这样关心，爱戴的老师，我感到内心特别的愧疚……
“赵老师，赵老师，今天你和我们一起参加游戏活动吗？”君豪的话打断了我的思路；“你们喜欢赵老师和你们一起游戏吗？”“喜欢！”“喜欢！”孩子们欢呼雀跃着。于是，我走到孩子中间，与他们一起做游戏，阵阵的欢声笑语，洒向教教室的每一个角落！
午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书，组成另一支队
伍，场面很是热闹，秩序井然。
我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富我们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的益处，书籍是人类进步的阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样我们的图书角更加丰富了，而且，很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小朋友听，亲身体验一把小老师呢。
孩子们喜爱的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再仔细看看、动手摸摸的演示材料，我们却常常把它们深藏柜中；孩子们提出的许许多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往，不善于与孩子“交心”，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。
与孩子“交心”，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子，去和他们交流，分享他们的发现、快乐，也努力帮助他们化解恐惧、不安通过一次次地与孩子“交心”，我发现，孩子们很愿意向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。
也不知怎么回事,大班的孩子们开学以来,都不受老师的教育了,老师说的每一句话,他都不会放在耳朵里,全当没听见一样,我是一个只有一年教龄的年轻老师,面对这样的问题,我感动很烦恼。
大班的孩子每到了下半年就会有很多活动,我们班的另一位老师带领着一部分有体育才能的孩子到二楼活动室去排练活动去了。我自己在班里看着剩下的孩子,这些孩子仿佛看见没剩下几个孩子了就感到很兴奋似的,上蹿下跳,像掉了尾巴的猴子似的,没大没小。我看他们这样不遵守纪律,就喊了一声“1 2 3 ”,他们听了竟然没有什么反应。
这个“1 2 3 ”口号平时对他们可是很管用的,这也是让他们平静下来的一种方法。可是这次不管用了。
在喊了好多次之后,他们竟然还是把我喊的口号当成耳旁风。我一下子火了,就使劲喊了几声:快坐下,你们如果再不下坐下,放学以后就都不要回家了,老师报一年级名字的时候也不给你报上,你就继续上大班吧。”听了这个以后,他们才惭惭平静下来了,都瞪着眼睛看着我。
面对这个我有些瞑思苦解,为什么他们听到一年级这个词语的时候会这么敏感?看来一年级在他们的潜意识里是占了多么大的地位啊,任何小学生大概都很羡慕比自己高的年级吧。我家的弟弟就是这样,他现在上一年级,他就告诉我,他想上二年级,孩子们的心里肯定是这样想的。
一年级对大班的孩子来说,它可是个新鲜事物,一年级就要换学校了,就要到那个大孩子的学校上学去了,多好啊,可能和大学生在一起了,我也会变成大学生的。
任何小孩子随着年龄的增长,都会长知识,长见识。他们理解外界事物的能力也会越来越强,有时他们的思维会比我们大人的思维更加超前,更加有意思。我们要保护好孩子们的这种潜意识,因为在他们的这种潜意识里,会有很多奇妙的想法,不可忽视噢。
早晨入园晨检时，我们班彤彤带来了一个小巧玲珑的玩具，装在裤子口袋里，我拿出来一看，原来是一只可爱的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！为了孩子的安全，我收起了这个玩具，放在了写字台得抽屉里。
下午离园半小时前，打算把这个小玩具给彤彤的家长捎回去，可一打开抽屉，发现那个小青蛙不翼而飞了，我的第一意识就是彤彤自己拿起来了。“彤彤！你是不是把小青蛙装起来了！”没想到这一问，彤彤“哇”的一声就哭了，“我的小青蛙我没拿……。”，孩子是最不会作态的，看着彤彤又心疼又着急的样子，我知道自己的判断错了！
一定是哪个孩子喜欢，在我不注意的时候拿走了，“是谁拿走了彤彤的小青蛙呢？给老师拿出来！”“我没拿”“我没拿……。”，声音还成一片，怎么办！我的心里也没了底，逐个搜身，这个办法是绝对行不通的，太不尊重孩子了。
我一回头，发现区角里有一个白色的纸盒，灵机一动，计上心来，我随手拿一只墨彩笔，在纸盒上画了一群小蝌蚪，我说：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪们的妈妈，没有了妈妈小蝌蚪会哭的，她们多伤心啊，老师把小蝌蚪的家放在活动室的走廊下，小朋友离园是一定要把青蛙妈妈送到小蝌蚪家里，千万不要让小蝌蚪哭啊！”
离园的时间到了，我有顺序得让家长领走孩子，在最后一个孩子离开后，我在走廊下掀开那个白色的纸盒，啊！那只漂亮的小青蛙已经静悄悄的蹲在盒子里了！
我欣慰的笑了！我用一个小小的计策，保住了一个孩子的自尊，我不想再进一步深究到底是谁拿了小青蛙，我想，这个那青蛙又放青蛙的孩子，一定是个很可爱的孩子，而他的家长，一定会理解我这个计策中的善意。
星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：芳芳给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4———5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，所以他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为此我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。
通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
“床前明月光，疑是地上霜······”古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，是我们民族文化的瑰宝，也是世界文化宝库永恒的亮点。幼儿期是孩子们记忆力最强的时期，古诗篇幅短小，读起来朗朗上口，让孩子们在记忆力最好、心灵最清澈的时候，学习古诗、朗诵古诗，可以让孩子们了解中华民族博大精深瑰丽灿烂的文化，培养幼儿的情趣和审美能力，丰富幼儿知识、启迪幼儿智慧、使他们从小受到良好的文化熏陶。
针对孩子们的年龄特点，选择适合孩子们的诗篇，我们平时充分利用餐前、饭后、离园时间组织幼儿诵读古诗，孩子们的积极性特别的高，为了让孩子们更容易理解古诗的含义，我们讲古诗编成一个个便于理解的小故事，从故事中理解古诗的内容；我们让孩子将古诗的图画绘画出来让孩子们的而对古诗的印象更加深刻，还通过古诗新唱的形式，让幼儿感受音乐美，提高幼儿的审美能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发孩子诵读的兴趣。
“小淘气”的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！
