无论是在学校还是在社会中，应该很少人不知道随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要更多的了解随笔吗？以下是小编整理的益智区教学随笔，欢迎阅读与收藏。
开学初大班益智区投放了新材料让孩子们感受瓶子中的水位不同敲出的声音不同。并且会使用简单的道具进行敲击。最后幼儿能体验到打击乐器的快乐。
孩子们正在益智区积极地操作，这时，耳边传来一阵叮叮当当的敲击声，显得特别刺耳。我循声望去，原来是斌斌拿着水瓶做的乐器相互敲打产生的声音。虽然我听到这样的声音心情并不是很好，但转念一想，是不是可以抓住这个契机，让孩子有新的认知呢？于是我走过去对斌斌说：斌斌会使用乐器了，你能用它敲打出有节奏的声音吗？斌斌看着我，似乎还无法理解我的用意。教师：“平时我们拍手会有什么好听的节奏呢？”斌斌懂了，他尝试用瓶子相互敲击，敲击出“嗒嗒嗒嗒嗒”的节奏，不一会奏出了斌斌狂想曲。
有时，幼儿选择活动时是无意识的选择，可是当教师善于观察将适当引导幼儿活动时，幼儿的无意活动变为有意识的活动，从而自主探索，在活动过程中激发了幼儿的探索欲望。
《指南》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在活动中，很多幼儿精细动作发展的还不是很好，因此我准备把此次区域活动的`观察重点放在幼儿精细动作的发展情况方面。
益智区活动开始了，我想观察幼儿是否会把排列好的底板用毛线串起来。我正在巡视忽然听到“老师，我不会。”皮皮一脸惆怅，“皮皮你已经把毛线的一头穿了过去，那还有另一头，你觉得应该怎么穿呢？”“可以用毛线的另一头穿。”“你试试吧。”皮皮努力尝试着：“这下对吗？”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，怎样能调整一下？”皮皮看上去有些不耐烦了，我建议他：“我们别着急，先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，你就明白了。”于是我们一起细心地观察，又是一声：“哈哈，原来这么简单！”孩子通过自己的尝试获得了很大的成就感。
幼儿在参与有某些活动时会有畏难情绪，但是经过老师的鼓励幼儿在完成活动后会有很大的成就感，从而促进以后活动的顺利进行，而且教师应该根据幼儿的个别差异进行不同形式的指导，促进幼儿全面健康发展。
