在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编帮大家整理的新生小班教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今年我带小班，坦白说心里有太多的顾虑。
按照我们幼儿园的惯例，小班新入园的孩子一般由年龄较长，保教经验丰富的老师带。而我，的确没什么经验可言。毕业几年来虽然从没带过小班，但是也曾亲眼目睹过小班老师的“艰辛”。孩子年龄小，很难适应幼儿园的新环境，特别是刚开学的一段时间总是又哭又闹，而且想让小班的孩子听懂老师的话，明白老师的意思这同样是一件不容易的事。在整个过程中需要带班老师足够的耐心和细心。而我———心里一直打怵，我能行吗？能带好吗？
既然园里已经这样安排了，我也只好硬着头皮上了。不过为了能更好的“完成任务”，在开学前我到也是做了一番“紧密部署”的。比如：
一、查资料，找案例我利用所有可以自己支配的时间翻阅大量的有关学前教育的报刊、杂志，寻找有关新生入园的论文或者教育笔记等等，每一篇都认真阅读，很多经验、高招物品都牢记在心。
二、充分利用“天时、地利、人和”的资源和别的刚刚参加工作的幼儿教师相比我有一个更好的条件———家中有一个有多年工作经验的做幼儿教师的母亲。母亲总是孩子的第一任老师，何况同行的母亲。自从我知道要带小班以后每天回家总是围着母亲请教“高招”，母亲自然也乐意帮我。在幼儿园的时间我总是有机会便请教年长的老师如何能带好小班的问题，时间一长我自然知道的更多了。
三、自身做好充分的心理准备，让自己尽量保持良好的不烦不燥的好心情，能正确的面对新入园的孩子的。
正因为我有了很好的准备，在新生入园那天我自信的微笑着接待着每一个孩子，对以后的工作也同样充满信心。
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小朋友一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀！”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了A哭的原因，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，A怎样了？A怎样了？”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了B小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。
张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。
其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。
中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻必须把礼物放好，离园时送给妈妈，此刻必须立刻入睡。
今天是寒假后开学的第一天，迎着清爽的晨风，走在路上，想着马上要见到我那三十多个可爱的孩子，想着他们的一言一行，一举一动，想着他们的变化，想着他们在假期中的新鲜事，不觉有些激动涌上心头。
来到幼儿园，我打开活动室，布置好了一切，以崭新的一面迎接孩子们的.到来。不一会，随着一声甜甜的熟悉的“老师早”，书妍小朋友来了，她从书包里拿出了一只制作的蝴蝶，高兴地来到我面前：“老师这只蝴蝶送给你，”“真漂亮，为什么送给老师蝴蝶呢?”“我希望老师像蝴蝶一样漂亮，”多么天真的孩子。又随着一声“老师早”泽同来了，“老师，祝你新年快乐!那天赶庙会(每年正月初八在寨高村赶庙会)我看到你了，”“是吗?我怎么没看见你呢?”“我正想叫你，你没看到我就走了，”泽同一脸失望的样子,我努力回忆着。紧接着一声声“老师早，老师早，”书展、书畅、雨欣小朋友都来了，“老师，放假的时候，我和小姨家的姐姐比赛花样跳绳了，她根本比不过我们的，她输了;过春节的时候，我和爸爸一起放烟花了，可漂亮了，哈哈哈……”他们边说边比划，那自豪劲甭提了。就这样，孩子们陆陆续续的，我们又聚到了一起，看着孩子们一个个又长高了，更漂亮了，更懂事了;听着他们温馨的问候，他们各自经历的新鲜事，觉得孩子们真的长大了。
和老师讲述完以后，同伴之间的相见更是无比的兴奋，“紫涵，你的衣服好漂亮，”“康乐，那天我们一起去赶庙会，还看了表演，真好看，”再看看，啸龙小朋友，在和建坤比高矮呢!”第一节活动时间到了，孩子们的交流丝毫没有减弱，依然滔滔不绝，窃窃私语，各自叙说着自己的见闻。真不想打断孩子们的思绪，干脆换种方式，给每个孩子一个表达的机会，让大家一起分享一下他们的新鲜事吧!想到这里，我便让孩子们踊跃报名，到前面畅所欲言：
书妍的讲述：“放假的时候，我和爸爸妈妈一起去北京旅游了，我们去了故宫、颐和园、天安门，还去看毛主席了，我们还拍了好多照片呢!”“哇，真棒!以后我也去看看。”孩子们用羡慕的口吻说。
紫涵的表演：“过春节的时候，我小妹妹来我家了，我教她画画，做游戏，还教她跳绳呢，可是她没学会，她总这样跳……”说着表演了起来，惹得孩子们哈哈大笑。
佳兴的陈述：“元宵节的时候，晚上我和爸爸去博兴看灯会了，我放了一个孔明灯，还许下了一个愿望：希望妈妈的身体快点好起来(佳兴妈妈从年前身体一直不太好)。”多懂事的孩子啊!
“老师，我也去看了，我许的愿望是：长大了要当一名老师，我还看到了小河里有好多大白鹅呢，”梦萍小朋友抢着说。“那不是真的，是假的，你没看见不会游吗?”“就是啊!是电动的……
孩子们各自用自己的方式表达着自己的心情，诉说着自己经历的高兴事，新鲜事，活动室还不时的发出哈哈大笑的声音，我为孩子们的高兴事而高兴，为孩子们的新鲜事而好奇，我分享着孩子们的快乐，与孩子们融为一体，自己仿佛又回到了童年时代。
开学第一天，永远是那么记忆犹新。一句祝福的话语，一份藏着甜蜜的小礼物，让我收获到了孩子们的快乐，感受到了他们的温暖。这一天，是美好的，我将与孩子们一同迈进新的一学期，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想!
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
一年一度的新生入园又开始了，每到这一天，幼儿园里真是热闹非凡，家长人来人往，孩子哭闹喧天。最让人头疼的就是这一天，因为家长和孩子在园时，孩子还高高兴兴，上这儿爬那儿，玩得不亦乐乎，只要家长一走，孩子就又哭又闹，甚至有的孩子又抓又咬，还往外跑，有的孩子还需要老师抱着她，眼泪鼻涕抹老师一身;有的孩子软硬不吃，连续不断地哭，有的哭吐了，有的哭尿了。
孩子哭闹是正常现象，毕竟幼小的孩子来到陌生的环境，眼前的人和物都是生疏的，只能用哭来发泄自己心里的不满，别说是孩子，大人也有这样的心里。
这一茬的孩子还真让人省心，简直在我的意料之外，只有李一冉和门彦汝连续两天入园时哭，以后的时间里，只要家长送进来，孩子们就会顺利的进入教室，孩子们苦恼的现象让我多虑了。
我不得不相信，现在的孩子越来越聪明，各方面的能力也大大提高，有时超出孩子的年龄范围。
祝愿所有的孩子多健健康康、安全快乐的在园度过每一天。
新学期开始，我们又迎来了一批新的小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，有多么的不适应。
看，几个性格内向、胆怯的孩子从父母或爷爷奶奶的环抱中被“抢”过来，哇哇地哭个不停，不时地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：“妈妈怎么还没来？”“奶奶什么时候来接我？”“我不要睡觉。”……“等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。
忽然，看到佳祺从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的豆豆面前，用纸巾为豆豆擦去脸上的泪水，边擦边说：“不要哭，不要哭了，妈妈会来的。”“哎，佳祺真乖，会帮小朋友擦眼泪叫她不哭的喏。”老师及时地表扬了佳祺。孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了张纸巾帮脸上挂满泪水的霖霖使劲地擦了起来。冰悦、豪豪听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。老师又及时地表扬了他们：“哎，冰悦和豪豪也真乖，也会帮小朋友擦眼泪的喏。”
再看被佳祺擦干眼泪的霖霖，听见老师说话，好奇地看着冰悦和豪豪，停止了哭泣。老师忙说；“快点，你也去拿张纸巾来，帮高彦擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着，并马上去拿了张纸巾帮高彦认真地擦着眼泪。看着霖霖泪水斑斑的脸和那专注的神情，老师真是又好气，又好笑。
入园一周，对班中小朋友有点熟悉后，初入园的佳祺在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱，是多么难能可贵！现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成了以自我为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。佳祺的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。幼儿期是情感教育的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强情感的随机教育，树立典型榜样，进行正面积极的教育，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处互相关心，互相帮助的情感乐趣。
