在日复一日的学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园月教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在儿童早期发展中，大人们在教育思想和教育方法等方面存在不少误区。
一、过分保护，过分替代，过分限制。在家庭教育中，过分保护，过分替代已经成为普遍行为，这使孩子从小失去了锻炼机会，导致孩子的成长结果与家长所期望目标的差距越来越大。
二、书本化喂养。年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符，因为每个孩子的睡眠时间、饭量和情绪并不完全相同，不能按同一个标准模式来要求。
三、重治疗轻预防。任何疾病都有其发展过程，家长往往忽略了这一点。很多家长怕孩子吃不饱，每天每顿定好量，不吃完，追着、骗着、哄着也要喂完。而对孩子的喝水量却不强求，认为喝多喝少无所谓。一旦孩子身体里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。
四、重知识轻运动。人在成长过程中，身体成熟是第一位的，婴儿的骨骼、关节、肌肉由瘦小、稚嫩发展到粗壮、有力，与运动分不开。家长在注重孩子学习的同时，一定要督促他们加强体育运动。
五、手段和目标不清。许多家长常常分不清婴儿成长中的教育手段、教育目的。例如，练习搭积木是为了提高孩子的手眼协调能力，手的稳定性和灵活性，一些家长则把要求定在搭好、搭高上，结果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他们自信心的培养；又如学电子琴，其目的是为了更好地开发孩子手的灵巧能力及其对音乐的感觉能力。许多家长认为，孩子从小必须接受教育，玩又浪费时间又耽误学习，剥夺了他们社会学习和自我体验的机会。
首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，孩子们学会了观察，学会了思考问题。不仅仅是这样，家长还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请自己的孩子说说自己观察到的事物，说说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。
然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，家长在家里也应该多提醒幼儿注意倾听别人发言。
接着，培养孩子大胆的“说”和“读”的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。
还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要去求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，还需要家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。
另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时就为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种幼儿园活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。
良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“教师你们说什么”我告诉孩子们:“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
在幼儿园里，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。
在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干;老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。
每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。
为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。
孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的'心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。
培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。
幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。
春季，新开学时，班级里转来了一名孩子，刚来我们老师就发现这个孩子不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里。我们以为是孩子刚来不适应环境所致，可是时间久了，这个孩子依然不让别人接近他。这个孩子还有点小心眼、遇事想不开、爱钻牛角尖。他不轻易理别人，可是一旦别人招惹了他，他的表现让老师们惊讶，攻击性十分强烈，好几次抓伤了别人，给老师带来了一些麻烦。
像这种孩子孤僻、不合群，给身心发展造成一定影响，很难形成良好的个性品质，对此应引起重视，并给以及时矫正。
对于这个孩子我们老师专门做了调查。发现这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的，到上学的年纪才来到父母身边，平时缺乏沟通交流。于是，我们采取了一下措施进行他的转变。
首先我们用爱来温暖孩子孤独的心。
从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是非常渴求的。爱没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注，更多的爱。尤其是当孩子感到和别人不一样、格格不入时更能够体贴关心他、理解他，站在他的立场多听听他的心声。
二是鼓励孩子多与伙伴共同游戏。
从小在老人们身边长大，缺乏与小伙伴们游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，我们尝试着让他与小伙伴共同玩耍，即使是站在边上看，也有老师或小伙伴陪同。这对于孤僻、不合群的孩子是很有益处的。
在家也要求父母抽空多带孩子到小区走走，为他创造与小朋友游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。
这样，在游戏中他就会发现自己的重要性，发现游戏时的乐趣，使他产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
三是教给他与人交往的方式方法。这个孩子交往能力较差，不会与人交往。在游戏试玩中常常因不能与很好的配合遭受过小朋友的拒绝。我们老师就干涉其中，边做其它小朋友的工作，边鼓励他在试一试。久而久之，这个孩子放开了心里那层屏障，展开了心扉来玩。
我们和这个孩子的家长经过一段时间的努力，终于看到这个孩子的笑脸，偶尔也会与同桌交谈几句了，集体活动也融入了其中，虽然还是有点与众不同，但我们看到他的进步。
其实，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长要找对原因，及早采取措施，合理引导并对孩子施以教育，帮助他们消除这些不良因素，使他们健康活泼地成长。
中午午睡时，小朋友们在忙着自我脱衣服、脱鞋子;因为是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时，已经有很大的提高了。所以我们让小朋友自我动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮忙。
今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了;可是由于穿了厚衣服，所以袖子没有办法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开始甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”使劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。
只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮忙下，林林的衣服很快脱了下来。平时在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮忙他人。
其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是美丽的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，暂时看不清他们本真的样貌，所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心。
安全工作一直以来都是我们工作的重中之重，日常生活中我们常抓，常教，但有时也会出现一些我们所意想不到的事情，我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的安全，而是要让幼儿自己了解：我应该怎样来注意安全，怎样来保护好自己。更要让孩子知道当危险事情发生了，该如何进行自救。为了增强幼儿的自我保护意识，我们中班组专门生成了一月的安全教育主题活动，我们开展了一系列安全教育活动，其中包括：居家安全；校园安全；交通安全；消防安全四大板块。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识，帮助幼儿了解生活中自我保护的简单知识和方法，产生初步的自我保护意识。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅在日常生活中进行教育是不够的，他还需要老师以各种活动形式与日常生活有机的结合和渗透，我们在每天中经常说：“注意安全”，所以在日常的活动中，我每要与孩子做一件事情都要与孩子说好怎么做安全，怎么做不安全。做到活动前安全教育，活动中安全提醒，活动后安全总结，以提醒孩子来管理好自己的行为。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外、摔到了勇敢爬起来、轻轻关门、不随便离开大人身边等常识。还通过家园园地、班级论坛、班级短信向家长宣传安全教育的重要性。
这次的安全主题活动中，我们班重点开展的是“消防安全”这一版块，在这次主题活动中，我们开展了各种各样的关于消防安全方面的活动，如：学校组织全体师生进行了一次又一次的“消防安全演习”，班级进行了三个安全短剧的排练及表演等。有时在没有预示的.情况下，随着幼儿园的警报铃声骤然响起，孩子们快速地用老师教的方法拿出小手绢捂住口鼻，排好队、弯着腰，在老师的带领下按指定的线路撤离“危险区”在两分中内到达安全地带！宝宝们激动的喊“我们胜利喽！”，还有的宝宝以为是真的着火了，眼含泪花说“着火了，我好怕啊！”我们及时对孩子进行心理解压指导。“消防安全演习”可以说是成功结束，但是在活动中还是存在一些问题：之前的安全教育活动中，教师已经指导过幼儿失火逃生的方法，在指导过程中不断强化宝宝逃生时湿毛巾一折四、捂口鼻、不推挤、不抢先，一个跟着一个有次序地撤退、看到有人摔倒要扶起一起跑等杜绝在演练中可能会出现的一些隐患。可是当警报真的响起时，宝宝还是紧张了，有的开始愣神、迟疑接老师发的毛巾，还有的幼儿在逃生过程中跌倒了（宝宝很棒，爬起来继续跑）、还有的幼儿逃生意识很强，跑离了队伍，最后被别的老师送回来了。
人作为社会的一份子，一个人的安全问题不仅仅是个人的问题，更牵涉到家人与他人。安全教育也是责任教育，我们要让孩子从小树立安全意识，培养孩子的责任感，让孩子成长为一个对自己，对他人负责的人！
随着天气变冷，宝贝儿们的衣服厚了、多了。各方面都需要老师更多地关注，早上做操给宝贝儿们穿衣服就是一个很大的问题。20多个宝贝儿，老师必须一个一个地给他们穿，时间上很紧。为了让宝贝儿们在区角里玩的尽兴，我们几个商量让宝贝儿们自己穿衣服，这样就能节约很多时间。在其它方面我们多提醒，提高宝贝儿们的速度。开始我们引导宝贝儿把衣服放在地板上，胳膊伸进去、头再钻过来就成功了。每天有几个会的，第二天就能自己穿不再要求老师帮忙。而且还帮助比他小的朋友和还没穿完的小朋友，宝贝儿们自己穿上衣服脸上都露出了微笑。“老师，我自己会穿了。”那种成功的喜悦无法用语言表述。我们让不会穿衣服的宝贝儿观察，实践。最近几天很少有小朋友让老师帮忙穿衣服的了。我们老师帮忙整理一下就可以了。宝贝儿们掌握的方法，时间也缩短了很多。我们老师省心了，高兴了。宝贝儿们也获得了成长的快乐。
反思：托班孩子的年龄特点，决定了孩子的认识最初是从模仿他人的地方开始，而且相互学习是孩子获得提高的途径之一。比如说，宝贝儿从不会穿衣服，到经过别人帮助会穿，再到独立完成。对宝贝儿的信心有很大的促进作用。在以后的生活中，宝贝儿们会发现更好，更快的方法穿衣服。作为老师我们给予宝贝儿及时的观察和帮助，在孩子能完成的情况下给予探索的时间。做到适时、适地指导。教育的意义在于给孩子自主的机会，而不是一味帮助。
今天在整理抽屉时我发现了一幅画，使我想起了一件事。记得上学期五月里的一天我值日，一早我就站在门口迎接全园小朋友的到来。
“老师早，老师好！”在一声声幼儿清脆的问好声中，我觉得心情非常舒畅，我也应接不暇地回复着。“老师，这是我给你的信。”我远远地看见我班的卢浅溪小朋友手里拿着一张纸，没想到走到我面前时竟是送给我的礼物，我小心地把它放在口袋里，微笑着对他说：“谢谢你！”他忙说：“不用谢！”一蹦一跳地到活动室里去了。
晨间谈话中，想到了浅溪给我的礼物，于是我在班里对全体幼儿说：“今天老师收到了一份礼物，是浅溪送的，你们想知道是什么吗？”幼儿异口同声地说：“想。”我轻轻地打开已折好的纸，展示在我们面前的是一幅画，真美！我对小朋友说：“你们想知道这幅画代表了什么意思吗？让我们听听卢浅溪是怎么说的？”于是我让浅溪到前面来，告诉大家是什么意思。他指着画说：“天气真好！太阳公公出来了，小鸟在树上唱歌，张老师和潘老师在房子里做饭、烧菜，庆祝母亲节！房前的小狗汪汪汪地叫着，也庆祝老师！”听着听着我们被感动了，多好的孩子啊！虽然不会用写字来表达，但他用绘画的形式来表达对老师的节日祝福，能有这份心意就足够了，我们深深地感谢他！
收到的不仅仅是一封信，而是一份小朋友对老师的浓浓情意，虽说我们的工作是那么的烦琐，待遇是那么微薄，然而平凡中见伟大！否则我们就不会收到这份深情地礼物，真的谢谢你给老师的“信”！
秋天的早晨给人清新的感觉，深呼吸一下，人也感觉特爽朗。早晨来园时，发现已经有几个孩子来园了。老远就听到他们开心、爽朗的笑声了。对了，今天幼儿园组织秋游，一提秋游小朋友就开心，估计昨晚一定有几个小可爱没有睡好吧。这不，一位奶奶脚步匆匆送孩子来了，一走进活动室就说：今天他特乖特开心，动作好快，早早就起来了，催着要到幼儿园呢。可以从孩子的脸上、动作上感受到了孩子们对秋游的渴望，要做操了，好多小朋友都背着小背包不肯拿下来，看着他们，回想起自己的童年，自己背着小背包的那份情景那份快乐，一样的心情一样的快乐。
出发了，两两拉手，走在暖暖的阳光下，踏着片片落叶，一路上享受着白云悠悠、柔柔阳光、轻轻微风、淡淡花草味……
还没有走到星洲阳光城，就听到有孩子在说了，我家住在这里，这里可好了，很漂亮的。真的很美很干净。
寻找秋天的颜色大家找找秋天的颜色，黄的、绿的、红的、蓝的、棕色的……孩子们们气嘴八舌地说开了。他们用自己的观察品味着秋天的颜色，在他们的眼里，秋天的每一种颜色都是漂亮与美丽的。
在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩!”
看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的，我跑可是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!教师帮你赢!”他使劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑可是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!”
陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了!
此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得比赛。我再次鼓励陈宸试一试，果然他赢了第二个小朋友!
这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。
星期一的早晨，我和往常一样，迎接孩子入园。不一会儿，赵梓蘅来了，一见到我，满脸笑容，很高兴的问了一句：“老师好!”我也跟他打了招呼，然后又去招呼别的孩子了。不一会儿工夫，孩子们陆陆续续都来了，而且都到自己喜欢的区角活动去了。唯独何苑仪站在那儿一动不动，我很奇怪：“徐振恒，你为什么不和小朋友一起去玩呢?”何苑仪歪着小脑袋说：“老师，让我站在这儿看看你好吗?”我问：“为什么呀?”“因为我想你了!”听到这儿，我恍然大悟，心里非常感动。何苑仪去他奶奶家呆了一星期，请了一周假，可能他觉得跟老师分开的时间太长了，真的很想老师了。我不由得暗暗责怪自己，忽略了这一点，应该在何苑仪刚入园的时候，就让他也体会到老师对他也很想念，见到他时问一句：“何苑仪，你来了?老师真想你!”也许这样，孩子就会觉得老师也是很重视他的。我蹲下身去：“何苑仪，谢谢你想着老师，老师也想你，小朋友们也很想你，现在，你和他们一起去玩吧!”
孩子的心灵是最纯真的，也是最简单的，他们纯真的感情里，没有瑕疵。在他们美好的情感里，整天和他们在一起的老师也是他们最亲最亲的人，让我们这些做老师的也用最真挚的感情来回报这些孩子们吧!
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。
我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
开学也已经一个月了，从开始的不适应到适应，的确开头有点难，刚开始也比较累，中午都不能午睡，小班的分离焦虑的确是一个比较让人头疼的问题，这是每年秋季开学小班的普遍问题，我班的孩子也从最初的不适应到适应，我和孩子们也从不熟悉到熟悉，虽然刚开始的时候他们整天哭闹，有时觉得他们无理取闹而觉得有点累、烦躁，对于刚走上幼师的岗位，我有时觉得对他们无计可施，但是随着我适应了，孩子们也适应了，我觉得相对之前轻松了许多，与孩子们渐渐的熟悉了，孩子们的情绪渐渐也稳定了，孩子们都是很可爱的，看着他们比之前听话，有进步，就觉得我们的教育还是有了一定的作用，有时我去备课回到教室或是午睡到教室，他们都会亲切的叫声老师，顿时我觉得很欣慰，很感动，为自己是一名幼师感到光荣。
这个月感触真的比较多，人生中的幼师生涯的第一个班级是教小班，对于没有经验的我的确是一个挑战，有时真的有点应付不来，确实小班第一个月是有点累，但我渡过了。这个月我也在成长，学着怎样与家长沟通、怎样培养起孩子们的常规、怎样安抚孩子们的情绪等。同时自己也有很多不足，还暂时做不到能每时每刻注意到每个孩子，组织活动的能力还需要更努力等，在以后的时间里还要把自己的不足弥补。虽然这个月班里的孩子也有磕磕碰碰的一些小事件发生，但没有安全事故发生，我想说我安全的渡过了这个月，只要孩子们安全、开心在幼儿园渡过每一天我就成功了。
这个学期我们班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原来并不在一个班，是由两个中班合班，加入个别新生，合班后的大班由我担任班主任。在开学之前，心里颇为忐忑，两个班的孩子能否自然融合？家长能否和谐共处？都是我担心的问题，我怎样做才能让所有家长和孩子更认可、更接受。辗转反思多次后告诉自己：真诚无私地面对家长，坦荡无私地对待孩子，对所有人为心无愧，做好自己的本职工作，做真实的自己。
开学以来，我把所有的孩子视作一个集体的孩子，无论语言，还是行为上，格外注意。争取做到丝毫不让孩子感觉到有所偏私，特别是原来不是我带班的A班的孩子们，他们的心理应该更加敏感，更加渴望得到新老师的关注和关爱。虽然我对他们每一个人都还不够熟悉了解，但每一天我尽可能与他们多亲近，比如：多说几句话，多抱抱他们或者摸摸他们的头，随时对他们投过来的小眼睛报以微笑。当然对原来班级的孩子也同样热情，让他们感受到老师对他们一样的爱和温暖。短短一周多的相处，我迅速和每一个孩子都建立一种亲密自然的感情。A班的孩子对我这个他们而言的新老师丝毫没有生疏之感。早上，我们一起晨间锻炼时，玩得忘乎所以、异常开心。结束时，孩子们主动帮我收玩具。上课时，孩子们争先恐后地举手回答问题，玩得开心时，都会纷纷围在我的周围，像一群快乐的小鸟围着鸟妈妈。我用剪刀时，原来A班的曹逸宸小朋友特意跑过来叮嘱我小心一点，不要剪刀手，听得我心里温暖极了。
我对孩子所做的一切，家长应该有所了解，言谈之中，也能感受到我们对孩子的一视同仁和平等无私。所以丝毫没有之前两个班合并以前的种种顾虑以及对新老师的些许担忧。也正是提前敏觉到这方面原因，担心不当言行引起偏私之心，才会在这一周多的时间，格外注意孩子间的友好相处，家长间的和谐共处。豁然发现，大家的友好相处并不会成为折磨我睡不着觉的难题，困扰就这样迎刃而解了。正所谓：“心底无私天地宽”。相信之后的每一天里，我们全体师生、家长定会在广阔自由的环境中愉快相处、相知。相信一切会越来越好，相信一切未知！
