家长应鼓励孩子去交朋友，很多家长非常注重孩子的成长，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，教育孩子是一份值得投资的事业。下面跟大家分享家长应鼓励孩子去交朋友。
家长应鼓励孩子去交朋友1
有的孩子有上百个朋友
在“你一共有多少个好朋友？”一题中，孩子们的回答差别很大，最少的答案是7个，最多的接近100个，而且交朋友的途径也非常广：“我在学校合唱团有好几个朋友”、“我有很多个朋友是在兴趣班认识的”、“他是我朋友的朋友，后来也成了我的朋友。”
为了搞清楚他们心目中“好朋友”的概念，记者又追加了一个问题：“你觉得怎么样才算得上是好朋友？”六（2)班的施乐天说自己有N个朋友，而且关系都很密切：“我的好朋友都很诚实，都跟我有差不多的爱好，我们在一起有说不完的话。”施乐天说。
但有些孩子的交友标准却有些“无厘头”，在“你交朋友的标准是什么？”一题中，“看得顺眼就行”、“跟我差不多高”、“眉清目秀”之类的答案比比皆是，而这也是不少家长担心的。
大多孩子交友看重“诚实”
中国青少年研究中心曾做过一项调查，发现虽然72.6%的父母表示“希望孩子和他喜欢的人交朋友”，但事实上，大多数父母却对孩子选择朋友有着严格的要求，81.6%的父母要求孩子选择学习好的同学做朋友，45.3%的父母会“为了学习，要求孩子减少与朋友的交往”。这一结果，在本次早报教育周刊的调查中也得到了印证。
在“爸爸妈妈有没有告诉你，应该和哪些同学交朋友？”一题中，除了个别孩子表示“爸爸妈妈相信自己的选择”外，其他孩子都回答，爸爸妈妈要求自己跟那些学习成绩好、行为习惯好的同学交朋友。跟家长们的标准不同，在“你觉得你的朋友应该是什么样的？”一题中，大多数孩子并没有提到学习，他们认为“诚实”才是最重要的。
虽然家长对孩子的朋友有诸多要求，但孩子们却在这个问题上表现出了很大的自主性，在“如果爸爸妈妈不喜欢你的朋友，你会怎么办？”一题中，90%以上的孩子表示“会和好朋友继续交往”，而“尽量说服爸爸妈妈”、“向爸爸妈妈介绍好朋友的优点”、“帮好朋友改掉坏毛病”等，都是他们为了好朋友继续交往而想出来的办法。
要多鼓励孩子去交朋友
采访中，很多孩子都表示，爸爸妈妈不让自己带那些成绩不好、太好动的朋友到家里玩，但家长们的担心并非没有道理：“近朱者赤，近墨者黑，这个年龄段的孩子很容易受同伴影响，如果交上了不好的朋友，麻烦可就大了。”
“家长们的出发点是好的，但如果对孩子的朋友圈有太多限制，客观上反而会使孩子交不到朋友。”浙江省家庭教育协会副会长朱棣云认为，家长眼中的好坏标准各不相同，而孩子的成长又正处于一个变化期，家长们的良苦用心很有可能是“帮倒忙”。
“孩子必须先学会交往，在交往中学习跟不同的人打交道，然后才可能形成正确的'交友观，这对现在的独生子女来说是很重要的一课，所以家长要多鼓励孩子去交朋友，而不是以自己的好恶来帮他们划定朋友圈。”朱棣云认为，家长应该善于发现其他孩子身上的优点，尽可能地让孩子与个性不同的朋友交往，并鼓励他们互相学习，“当然，家长的引导也很重要，这样，孩子才会学着发现别人的优点，这对他们来说将是一生的帮助。”
家长应鼓励孩子去交朋友2
情景一：
我女儿29个月了，有个39个月的女孩最近总来和她玩，她们在一起玩了几天我发现那个女孩非常任性，还特别爱哭，小孩特别爱模仿，我怕我女儿也变成那样，所以我不想让她和那个女孩玩，但那女孩特别缠着我女儿，我怎么都躲不开她，我又怕过分阻止她们来往影响我女儿的社交能力，请问我该怎么办？
情景二：
我的孩子4岁了，女孩，外向。我们平时教育的还可以，习惯也比较好。她喜欢交朋友，但是现在我感觉有的孩子缺点毛病特别多，和他们一起玩，怕其他孩子把不好的习惯传染给她，这种担心多余吗？她该怎样选朋友呢？
情景三：
我女儿已经读三年级了。她很容易就跟其他小朋友变熟，在学校也有很多朋友。但是现在随着孩子越来越大，我也渐渐有些担心了，怕她在学校交一些可能比较调皮的朋友。想起自己小时候，我父母也经常跟我说，不要跟成绩不好的玩。我当时还很鄙视他们这个想法，但是到现在我也有这样的想法了哦，很希望她多跟成绩好的小朋友玩，不知道其他父母们会不会有这样的想法？另外，我到底要不要干涉孩子交朋友呢？
孩子在成长过程中，尤其在上了幼儿园之后，会越来越有同伴交往的需求，也逐渐对身边的小朋友有了亲疏远近，逐渐建立起自己的朋友圈。而且，孩子对“朋友”的概念的确是从“与朋友做相同的事”开始。就像妈妈所说的，孩子喜欢模仿同伴的行为。能够理解，爸爸妈妈希望孩子身边都是“好的榜样”，来学习和影响自己的孩子，养成好的行为习惯。而若身边有“坏榜样”就希望尽量帮助孩子屏蔽。
但事实上你会发现，在如今的社会环境中，无论你如何费心尽力地给孩子挑选学校、挑选班级、甚至挑选朋友，孩子的身边一定会遇到各种各样的小伙伴。有的好静，有的好动，有的听话礼貌，有的调皮任性。你想要一直给孩子做选择、为孩子屏蔽掉“不好”的伙伴和影响并不是长久之计。一味对同伴、环境进行抱怨和焦虑，并非解决问题的办法。还是应该摆正心态，从积极的方面看问题。
与其把“罪责”推到“不好”的同伴身上，不如有效给孩子立规矩
对于较小的孩子来说，与同伴的游戏多是平行游戏，就是各玩各的，真正意义上的同伴交往和相互影响其实很少。稍大一点，孩子会需要真正的同伴互动，与小伙伴一起活动、一起游戏。而这个时期，孩子的认知能力也有了一定的发展，虽然无法和成人相比，但孩子绝对不是没有任何自己的想法和倾向，完全简单地、不假思索地模仿他人行为的。
总的来说，家长所担心的“被带坏”的情况发生，往往并不是完全由于孩子间不良行为的“模仿”。更多是由于孩子强大的好奇心、探索欲与自我控制能力不匹配造成。孩子正处在习惯和规则建立的时期，内心的秩序规则还未建立牢固。孩子有时做出一些家长认为“出格”或“以前都很乖不会这样”的事情来，也许是因为孩子太兴奋和好奇而忘记规则了，或者头脑中并没有这方面的规则。不能完全把“罪责”推卸到“不好”的同伴身上。
从这一点上说，父母平日有效地给孩子立规矩，同时建立和谐的亲子关系，才能真正从根上预防孩子的“行为出格”。
尊重孩子的朋友，并适度表明自己的倾向
孩子在同伴交往中，会逐渐形成自己的交友倾向，选择自己欣赏的、与自己脾气、性格合得来的小伙伴作为自己的好朋友。这个时候，父母要尊重孩子，与孩子一起发掘小伙伴的优点和长处。比如跟孩子聊一聊“为什么你更喜欢XX小朋友啊？”“XX小朋友是不是很有礼貌？很爱帮助别人？…”“妈妈也喜欢XX小朋友，因为妈妈觉得TA…”在这个过程中，孩子会受到父母的引导，知道哪些是好的品质和行为，自己应该模仿和学习。
即使是当父母发现孩子的朋友有一些不好的行为习惯，也不要完全抱着“那个孩子不好，我不要我的孩子跟TA来往”这样的想法。既然是孩子喜欢的好朋友，不妨了解一下孩子的想法，也许你并不像自己的孩子那么全面了解他们的好朋友。而且，每个孩子都有自己的优缺点。即使朋友有缺点，也可以通过与自己孩子讨论、比较，适度跟孩子表明你的看法，排除对孩子的不良影响。
从多角度观察和评价一个人，不局限于某个方面就武断地否定别人，而将注意力更多地放在别人的优点上。这是家长自己应该首先做到的，也是应该逐渐引导孩子做到的。
不要给孩子限定小圈子，鼓励孩子与更多的伙伴交往。
虽然每位家长都承认，应该让孩子增广见闻，应该让孩子多接触不同的人和不同的环境，对孩子的身心发展是有帮助的。但在现实生活中，却免不了想要为孩子划定一个小圈子，建造一个小温室。凡遇到自己认为“不好”的孩子，就会想要告诫自己的孩子不要跟对方玩、尽量离对方远点…
这么做，容易引导孩子在人际交往中有更多功利的原则和想法。有些孩子则可能充满迷茫，逐渐不知道该如何选择朋友、跟朋友相处。还有一些孩子出于逆反心理，偷偷与父母认为“不好”的朋友密切来往。总之，父母这样的“良苦用心”不但不能帮助孩子更好地社会化，反而会影响他们的社会交往行为和同伴关系建立，对他们的心理发展产生不利影响。
有研究表明，与不同发展水平和成长经历的同伴进行游戏的孩子，具有更好的包容性，能够理解和体谅别人的心理状态，具有更强的组织和领导能力。因此，父母在孩子交友方面还是不主导，多鼓励、少限定为好。
孩子正处在认识自己、认识世界，学习社会行为规则和社会交往技巧的关键期。多鼓励、少限定孩子的同伴交往，有利于增强孩子的认知和判断能力、自我控制能力，逐渐形成清晰一致的行为标准。
鼓励孩子形成自己的行为准则，并在同伴交往中发挥自己的积极影响力
孩子的语言和思维正处在活跃发展的时期，对一切事物、一切行为事件都感到新鲜好奇。父母可以引导孩子观察和模仿他人合作、互助等好的亲社会行为。孩子会通过他的观察了解到，哪些行为是符合社会期望的，会受到赞扬和鼓励的；哪些行为是不被喜欢的，可能会受到批评和指责的。在这样的生活实践中，孩子会逐渐学习、推理，形成自己内在的行为规则和道德约束。
当孩子的身边出现一些孩子有“不好”的行为。家长可以鼓励孩子用自己正面的言行影响同伴，这样不仅对同伴的行为有所影响，也为孩子提供了一次明辨是非、抵御不良影响的机会。孩子会在这个过程中，进一步规范自己的言行、明确并遵守自己的准则。同时增强了孩子自己在同伴中的影响力和自信心。
