父母养出低能儿，孩子不懂事是很正常的，适当减轻孩子的压力是很重要的，成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，下面跟着小编一起来看看父母养出低能儿，教你如何教育孩子。
父母养出低能儿1
孩子只要能动手做到的，父母就尽量不伸手
多数父母怕孩子自理不了，孩子自打出生开始，穿衣洗脸吃饭等等生活习惯，都是在父母的帮助下来完成。究其原因，父母就是怕孩子自己做不好，洗不干净脸、穿不舒服衣服，殊不知孩子的动手能力都是父母给先天扼杀的。你越怕孩子做不好，你越代劳，孩子就形成了这样的思维，我的事情不用我来做，有爸爸和妈妈操心就行了。孩子越大事情越多，做父母的就感觉越心累。等到你想让孩子自理时，孩子已经习惯了你的代办和操劳。所以培养“全能儿”应从娃娃抓起，从他手里能拿住东西，就锻炼自己拿勺吃饭，自己动手穿衣，一些基本的生活常识让孩子都掌控了，孩子才会有动手的能力和兴趣。如果避免“懒小孩”的出现，父母就该做个旁观者，只要孩子自己能做到的，就尽量别伸手帮助孩子。
多让孩子接触外面的世界，父母就多带孩子走
外面的世界很精彩，也很具备着让孩子发现和探索的能力。一花一草一世界，世间的万物皆生命！只有多带孩子出去走动，才能发掘孩子的好奇心，才能触动孩子那幼小的心灵！走在外面，给孩子缓缓讲述身边的故事，积极地让孩子融入到花花草草的世界。一片树叶，一地落花，一棵小草，都能触动孩子的无限思维。只有多走多看，才能给孩子最美的世界和灿烂星空。
拓展孩子的思维空间，父母就多给孩子诉说
每个咿呀学语的宝贝儿，都是一个可爱的天使。如果父母抓住了孩子的这个阶段，多给孩子交流，多给孩子讲述故事，孩子的智力就会有突越的发展。一句话、一个简短的故事和儿歌，这些都是早期教育的最好启蒙。只有用心跟孩子交流的父母，哪怕是眼神的对视和语言的鼓励，都是对小宝贝脑力发展最好的一种方式。
有了情感意识，多让孩子融入到小朋友的圈子
对于蹒跚学步的孩子来说，情感有了更好的发展意识空间。此时父母就该带孩子多出去走动，多让他融入到小朋友的圈子。让他多跟小朋友在一起，才是最好的一种交流方式。千万别忽略孩子跟孩子之间的各种交流，哪怕是争一根木棒和玩具，就算彼此推攮和哭泣，这也是一种正确的交流和维系情感的方式。童心未泯的世界，不存在你争我斗，更不存在贬低和歧视，只要家长引导得好，孩子就会变成一个高情商的`孩子。
少培养孩子的贵族气息，多让孩子接触和感悟
很多时下的父母，认为只有让孩子过优越的生活，才是最疼爱孩子。但孩子的情商没有过高的发展，这也算是一个低能儿。父母只有让孩子多感悟和接触，发生在身边的一些见闻，从中讲出这些事情的利弊。走在街上，见到乞讨者，父母可以鼓励孩子递上几块零钱和硬币。过马路不闯红路灯、公众场合下不大声喧哗等等，这都是孩子日常生活不可避免的。只有父母从小就把这些事情抓好引导好，孩子的情商就会更近一步提高。
多用亲吻和拥抱鼓励孩子，不吝啬语言上的奖励
多用亲吻和拥抱来鼓励孩子，会很大的增强孩子的自信心和坚强性格，必要的时候，再进行语言上的赞美，这对于孩子的自信有很大的促进力。只要孩子有了成绩时，必要的拥抱和赞美会激发孩子更大的兴趣和自发力。但父母们一定要掌控好赞美的力度，语言奖励切不可泛滥成海，更不要无度的虚夸和赞美孩子。只有度掌控好了，才会对孩子有益处。
每个孩子生下来都是一样的，全能儿和低能儿是父母们造就出来的。为人父母，育儿中难免会出现过多的漏洞和不足，只有用心学习和思考，用正确的育儿观念来引导孩子，才会让孩子有更好的成长空间，才会让孩子自信心满满，才会让孩子有更全面的发展。
父母养出低能儿2
在这个崇尚学习的时代，家长过早地将孩子的学习目标定为考高分、考名校、获得高学历。为了让孩子安心学习，家长包办了孩子的一切事情，使孩子失去了动手尝试的机会，直接把孩子培养成了高分低能的“神童”。
在我们周围，时常能发现这样的人：他们会学习，会考试，喜欢闷头读书，可是不善于交往，不懂得照顾自己，不会说话，不懂礼貌，就连简单的衣、食、住、行都不会。这类人被称为“高分低能儿”，又称“低能儿”。
诺伯特·威纳绝对是一位“神童”，他7岁就开始阅读但丁和达尔文的著作，12岁进入大学，14岁大学毕业，18岁取得哈佛大学哲学博士学位。尽管他是一个“神童”，但是他对“神童”却充满鄙视。
威纳曾在自传《昔日神童》一书中说了这样一番话：“神童”是指那些在求学之年(中学或以下)就达到了成人智力标准的儿童，社会对“神童”过分渲染是错误的。他还以自己的经历和感受向全世界呼吁：“神童”不是社会需要的，他们?离了现实，大都是生活的低能儿。那么高智商的低能儿究竟是怎样被培养出来的呢？看了下面的故事，估计你就明白了。
和天下父母一样，曾女士期盼儿子早日成才。当她发现儿子智商非同一般时，非常兴奋。为了激励儿子，她在家中的墙壁上写下一行字“万般皆下品，唯有读书高”。从那以后，曾女士就包办了儿子生活上的所有事情，让儿子专心认字、读书。吃饭的时候，曾女士喂儿子，她曾毫不隐瞒地说：“男孩子只要读书，不要做家务。”儿子的起居都是她照顾，她帮儿子洗脸，给儿子铺床。
当禮子有不服从的行为时，曾女士就用“武力”。曾女士并不是真的打，只是轻轻打一下或说两句，因为她不舍得打。曾女士一直心疼儿子，不想让儿子把精力花在别的事情上，只想让他认真地读书。儿子在学校的时候，有同学塞给曾女士四大名著，但曾女士不让儿子看，她认为四大名著看了没用，学生就应该看教材、看考试提纲。
在同学们中间，曾女士的儿子仿佛是稀有动物。他非常不合群，和别人交往的时候，要么是一句“你好”，要么是一个握手的动作。他不懂得礼仪常识，很少主动和别人打招呼。到别人家里去，也不管别人是否?息了，就“砰”“砰”地敲门。看到别人看报纸，他一个招呼也不打，过去就把别人的报纸抢到手里，自顾自地看起来。
看看这样的孩子，我们真的很难想象，他是一个智商很高、学习成绩很好，但却是一个严重缺乏生活能力和人际交往能力的人。他之所以成为一个只知道读书的呆子，关键的原因是他妈妈的包办与呵护。要知道，没有一个孩子不经过学习和锻炼能学会生活、学会交往，家长如果指望孩子“树大自然直”，指望孩子长大自然会独立生活、与人交往，那么就大错特错了。
那么父母是怎样把一个好端端的孩子培养成高分低能儿的呢？
吃饭篇
“孩子，你先做作业，妈妈做好了饭就叫你。”开饭了，妈妈把孩子叫出来。在饭桌上，爸爸不失时机地说：“星期六，我们给你报了奥数班，不影响你星期天的英语班和作文班。”孩子边吃饭、边点头。吃饭的时候，孩子调皮了一下，妈妈就呵斥道：“快吃，吃完了去画画、练琴！”孩子马上乖乖地坐好，认真地吃饭。
起床篇
闹钟“铛、铛、铛”地响了，孩子想再眯一会儿，妈妈走了过来：“快点儿起来，还要晨读呢！”说着就把孩子从被窝里拉起来，给他穿衣服、叠被子、整理床单，然后给孩子挤牙膏、端洗脸水、拿毛巾，孩子洗漱完之后，妈妈已经递来了书本，一看是唐诗宋词。
洗衣篇
“妈妈，袜子怎么洗啊？”孩子冲妈妈喊道，妈妈走过来，一把夺过孩子手中的袜子，说：“去去去，赶紧做你的作业。”孩子满脸委屈地说：“不行，老师说了，今天是母亲节，要帮妈妈做事，表达感恩。”“感恩？你给我考个100分，将来考上名牌大学就是对我最好的感恩。去吧去吧，家教老师在客厅等着你呢！”
在这一系列的包办下，孩子的双手得不到锻炼，孩子的头脑失去了休息，孩子的身心备受摧残。孩子在埋头苦学的同时，失去了游戏时光，失去了与同龄人交往的机会，最后变成了一个不善交往的孤僻者。尽管后来孩子的成绩很好，人们都叫他“神童”。可是，他是一个只知读书的低能儿。试问，这样的孩子能为社会做些什么呢？如果你是一家公司的老板，你会招聘这样的人做你的员工吗？答案显然是否定的。
身为父母，片面强调孩子的学习成绩，督促孩子学习知识，却不重视孩子综合素质的培养，这种做法是愚蠢至极的?要知道，社会不需要高智商的低能儿，不需要只会考试的呆子，需要有超强为人处世能力的人。因此，想让孩子适应社会，必须解放孩子的心灵和手脚，让孩子痛快地享受童年，快乐地成长。
