孩子们发生争抢如何处理，让孩子明白这件事的意义所在，如果孩子做错了事也不要急着处罚，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，孩子的世界是很纯净的，为大家分享孩子们发生争抢如何处理。
孩子们发生争抢如何处理1
1、了解情况，酌情处理
先站在孩子的角度去复述事情的原委，例如他们是不是都想去玩那个玩具。
正常情况下两个孩子都会点头，并且都认为你理解他的想法，和他是同一战线上的。
此时再让两个孩子分述事情的原委。注意一个孩子说话的时候，另一个不能打断他，我等他说完了，再说出自己的观点和描述。
这一步也是很考验家长的，需要在两个孩子不同的说法，找到事情的真相。
不过即使两个孩子的说法互相矛盾，也不是没有解决方法——只需要让他们两个站在同一战线上即可。
例如可以告诉孩子，如果再次发生争吵，两个人就不能在一起玩玩具了；要么去看书，要么帮家长做事，要么去睡觉，总之就是不让玩玩具。
会让两个孩子试着自己去沟通和协调问题，而不是争吵打闹。
2、重申规则：交换、排队、分享、等待、玩别的玩具等
解决问题的方法有很多种，相信很多家长也提前建立过规则，那么现在就是重申规则，并且教孩子如何运用的时候了。
孩子都想玩同一个玩具，其实有好几种处理方法。
例如可以交换玩，但是后玩的小朋友可以多玩一分钟。
例如需要排队，先拿到的小朋友先玩五分钟，拿到了小朋友后玩5分钟，然后继续排队，轮流玩。
如果玩具有明确的物权归属，例如属于大宝，可以引导大宝分享，但并不是由大人来说，而是由大人来教小宝，拿大宝喜欢的东西和他交换。工作的好处是向孩子真正示范了如何去沟通交换，而不是由大人代劳。
……
3、学会沟通：不能动手，语言沟通，求助成人
在重申规则之后，就要鼓励孩子自己去解决问题了。在鼓励的过程中，需要以哥哥作为榜样，去引导整个事态的发展。
大宝不用让着小宝，但是年龄摆在那里，大宝的社交技能，语言能力等等都是远强于小宝的，我们在教导规则的时候，记忆也是比小宝更加深刻的，所以要引导大宝进行沟通。
这个沟通的过程可能会很漫长，也充满了曲折，大人在一旁需要做的就是，在孩子寻求帮助的时候给予鼓励，但是绝不代劳。
即使并建立了规则，也已经有多次处理问题的经验，但是孩子们还是难免发生冲突。
今天下午，大宝和小宝又开始争抢玩具，于是我录制了下面一段真实的视频，问明缘由鼓励他们自己解决问题。
可以看到，当哥哥开始语言沟通以后，弟弟也从原本的哭闹，变成了开始用语言来表达。
哥哥做得比较好的一点是，弟弟明确的想要电话，于是他意识到了这一点，并且在后来的交换中，不断将其他的东西都比作是电话，例如自己创造的鸡蛋电话，城堡电话和子弹电话等，来满足弟弟的需求。
当然，视频里的小萌已经4岁半了——孩子从3岁开始，父母就可以开始让自己尝试独立解决问题了。
孩子们发生争抢如何处理2
父母如何看待孩子之间的争抢行为
作为家长，我们有时候应该换个角度来看待问题，争抢物品难道对孩子一点好处都没有吗?其实不然，如果没有争抢的经历，孩子也不会真正懂得分享;没有捍卫自己所有权的`经历，也就不能设身处地的去理解和尊重别人的所有权。只有在反复的争抢和分享中，孩子才能体会到坚持和放弃，体验到遗憾和满足，积累到自主自决的经验。这些东西，是不能通过家长的说教灌输给孩子的。
随着孩子的长大，他们逐渐意识到了自己的力量，也增强了自我的意识，而对于这种力量和意识的确认，孩子往往是通过与他人的“较量”来完成的，与人争抢东西就是孩子们达到这种目的的手段和方法，家长大可不必太在意。
所以，在孩子争抢东西的时候，家长最好不要介入干涉。几个孩子之间争抢玩具太正常了，因为他们是孩子，只要不是刻意欺负对方，没有发生伤害对方的事情，作为家长的我们其实不必大惊小怪。因为孩子在这些正常的争执中，可以逐渐学会交换玩具，互相谦让以及遵守游戏规则等，这对孩子的成长是很有益处的。
家长正确的做法是，如果你的孩子总是被别人抢走玩具，则应考虑多让他和年龄小点儿的孩子在一起，因为过多的“失败经历”也不利于孩子心理的正常发展。
我们也教育孩子要互相谦让，要懂得分享，也让他们自己解决处理争抢东西的事情。比如拿东西交换，就是个很好的办法。使他们懂得什么东西是自己的，什么东西是别人的，什么东西是共用的。
如果你的孩子总是抢来其他小朋友的玩具，就需要适当地干涉了，否则会把他惯成个飞扬拔扈的“小霸王”。
孩子还小，在成长的道路上经过摸爬滚打，会慢慢成熟起来。在孩子还没有建立分享意愿的时候，别强求他们去分享，只要家长自己平时在这方面做好、做到，孩子耳濡目染，自然而然会形成与人分享的心理并成为良好习惯。
