宝宝上幼儿园需具备什么基本能力，有些家长在宝宝很小的时候就送宝宝去幼儿园了，那这样对宝宝好吗，宝宝太小其实有很多事情都不能自己去做，这样的话对宝宝也是不好的，那么宝宝上幼儿园需具备什么基本能力？一起来看下吧。
宝宝上幼儿园需具备什么基本能力1
考察宝宝的自理能力
上幼儿园也是锻炼宝宝独立能力的阶段，宝宝在幼儿园离开家长，开始相对独立的生活，宝宝需要有一定的自理能力才可以应付日常的基本问题，例如吃饭，上厕所等，而且大部分的幼儿园也会在宝宝自理能力上有相对的要求，所以家长在送宝宝上幼儿园之前需要好好培养宝宝的自理能力。
考察宝宝的社交能力
懂得“轮流”排队等集体生活的基本规则，有请别人帮忙解决问题的能力。上幼儿园其实也是宝宝开始进入社会的阶段，宝宝开始要跟其他和自已一样的小宝宝接触，不再像是家里的掌上明珠，需要遵循集体生活的规则，这也是宝宝开始成为社会的人的开端。人在上幼儿园的时候就开始社会化，需要遵循社会的秩序，宝宝上幼儿园之前，家长需要培养宝宝的这种社交能力，才可以在幼儿园里面和其他小宝宝和平共处。
宝宝上幼儿园需具备什么基本能力2
宝宝上幼稚园的最好年纪
权威专家觉得，宝宝在两岁半到三岁都合适刚开始上幼稚园，由于两岁半的宝宝的身体免疫力早已有一定的提高，针对进到新领域和更改作息时间习惯性不容易觉得焦虑情绪和人体上造成副作用，她们早已有充足强壮的人体应对这种自然环境的更改。
并且这个时候宝宝历经了一段时间的塑造，早已拥有一定的独立能力，宝宝的智商，逻辑思维能力和语言表达能力工作能力也都做到了一定的水准，另外2岁多的宝宝，积极探寻的要求十分大，幼稚园出示的家中以外的探寻自然环境，恰好能够考虑宝宝的探寻心。
宝宝上幼稚园的益处
1、身体免疫力层面：两岁半的宝宝的身体免疫力早已有一定的提高，针对进到新领域和更改作息时间习惯性不容易觉得焦虑情绪和人体上造成副作用，她们早已有充足强壮的人体应对这种自然环境的更改。
2、本身工作能力层面：这个时候宝宝历经了一段时间的塑造，早已拥有一定的独立能力，宝宝的智商，逻辑思维能力和语言表达能力工作能力也都做到了一定的水准。
3、本身探寻层面：另外2岁多的宝宝，积极探寻的`要求十分大，幼稚园出示的家中以外的探寻自然环境，恰好能够考虑宝宝的探寻心。
宝宝上幼稚园必须提前准备哪些？
衣服裤子：给宝宝提前准备一个背包，用于装上幼稚园必须的衣服裤子和用具。父母应是宝宝提前准备几身得当的衣服裤子，全棉色泽最好是。不必很大、也不必偏瘦，最好有兜的，开身的，脱穿便捷的。女生的衣服裤子不必有过多装饰品，男孩儿最好是不穿带拉锁的牛仔裤子。一定要给宝宝穿内裤，防止肚子受凉，自小培养优良的生活习惯。冬季室内室外温度差大，提前准备一薄一厚俩件吊带背心十分必要。给宝宝提前准备一套衣服，牛仔裤子最好是备两根，宝宝在喝粥或是洗手消毒的情况下非常容易搞脏衣服裤子。
手绢：能够给宝宝用于擦嘴，能够让宝宝来挑，那样能够提高他对上幼稚园的兴趣爱好。
靴子：睡午觉时以便宝宝上厕所便捷，最好是提前准备一双小凉拖。鞋的尺寸要适合，尽可能挑选底软、跟脚、轻巧的帆布鞋或运动鞋，合适蹦跳主题活动。样式以紧松口或粘扣的为好，最好是不必绑鞋带。留意鞋面是不是地面防滑。
小玩具：假如宝宝依赖感较强，能够在最开始一段时间，使他带1、2件喜爱的玩具到幼稚园去，以缓解幼儿入园焦虑。
宝宝上幼稚园哭该怎么办？
1、对父母太过依靠，讨厌幼稚园的学习环境。 当宝宝由于这一缘故哭闹时，父母要给宝宝讲幼稚园的益处，有很多小玩具可以玩，有很多小孩子能够玩游戏这些。让宝宝了解幼稚园老师像妈妈一样。那样宝宝的又哭又闹会渐渐地降低。
2、身体不适，有发烧感冒等病症。当宝宝病了，身体不适，上幼稚园很容易哭。此刻教师要立即让宝宝回家了，叮嘱父母给宝宝看中病再说上幼稚园。
3、与其他小孩子产生矛盾。当宝宝和别的小孩子玩时产生矛盾了，受气会哭起來。它是很广泛的事，也是宝宝在幼稚园产生又哭又闹的关键缘故。它是教师应当细心宽慰宝宝，并调整好宝宝中间的小分歧。
4、遭受教师指责。假如宝宝遭受教师指责，即便了解不对，也会哭的。这时候教师应当换一个方法文化教育宝宝，以较为慈爱的心态去告知小孩错在哪儿，那样小孩较为容易认可。
5、忽然想父母亲或父母。有时候在幼稚园午睡时，宝宝会忽然想到陪她(他)一起睡觉的家人，而身旁只能小孩子与老师。宝宝会由于不舒服而哭起來。教师应像母亲一样细心宽慰宝宝，哄哄她(他)，让她(他)安然入睡。
6、与小孩子赛事输掉或某种考试成绩不太好。当幼稚园里举办美术绘画或歌唱等赛事时，宝宝沒有得奖或比不上其他小孩子好，这时候宝宝会难过的哭起來。教师应当把荣誉奖设置的公平公正一些，要是参加就有奖活动。那样能让宝宝容易认可。
宝宝忽然孩子学习不好该怎么办?
这类状况经常产生在进园二三个月后，小孩仿佛基础融入了幼稚园的衣食住行，小孩在某一天早上忽然公布：“我不愿意上幼稚园!”
应当最先了解小孩：“在幼稚园碰到了什么问题?”及其“你觉得哪儿难受?”由于小孩有可能在幼稚园碰到了不可以处理的难题，因此造成不满情绪，这必须父母与老师立即沟通交流，协助小孩渡过难关。另一方面，小孩也是有可能是身体不舒服而不可以确立表述，就用“我不会上幼稚园”来说明自身的焦躁不安。
清除了之上二点实际难题，假如彻底是由于小孩心态的起伏，能够让小孩在家里歇息一天。但不必分配独特的奖励活动，依然依照幼稚园的作息时间表渡过一天。并于当日夜里对他说：“明日务必上幼稚园。”第二天好似刚入园来看待。
怎么让宝宝融入幼稚园?
一、要有真诚、细心和善心，使每一个儿童感觉在幼稚园如同在家里，教师如同母亲。
新入园的儿童对园中的一切都觉得生疏，教师需先从语言、行動上给与关注和照料。例如：给儿童整整的衣服裤子、系绑鞋带，给儿童剪修指甲、亲亲抱抱她们等。常常问一下渴不渴、饿不饿，需不需要上厕所……使儿童感觉老师像妈妈一样关注他、爱惜他，渐渐地清除他对幼稚园的戒备心，创建对老师的亲近感、信赖感，和睦师生之间。
二、让她们和了解的小孩子一起玩，尽早融入社会生活。
新入园的儿童通常孤独、担心、性格孤僻，教师能够找来了解的小孩子，或是让幼儿园大班的小孩子和她们一起玩，让她们一起歌唱、舞蹈、玩游戏，来分散化她们的专注力，激起她们对园中各种各样主题活动的快乐。
三、机构开朗有意思的游戏，使儿童想玩、愿玩，忘掉想回家。
喜欢玩是小孩的本性，老师可灵活运用孩子的这一年纪特性，挑选对少年儿童有诱惑力的小玩具，老师和她们一起游戏，造就出一种快乐、祥合的气氛，使儿童感觉这里和在家里一样，能够无拘束的畅快玩乐。
四、开展各种各样赛事主题活动，激励主要表现积极主动的儿童，激起儿童的进取心和好胜心，进而做到想要在园的目地。
因为儿童依赖感强，自控能力不高，老师能够对于这一点机构赛事，如绑鞋带、扣扣子、看谁的手最巧……老师可对儿童在主题活动中的主要表现，给与夸奖和激励，让儿童觉得成功的喜悦，开心渡过在幼稚园的每一天。
五、给儿童发“大红花”，使儿童恋幼稚园。
老师对新进园儿童的细微发展除给与夸奖、激励外，并适度奖赏大红花，应用这类有形化的奖励办法提高小孩的自豪感;激励沒有获得大红花的儿童继续努力，激起认真学习争取大红花的心愿。
